《黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时》

共1课时

黄鹤楼送孟浩然之广陵　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、引导学生掌握学习古诗文的基本方法：读准字音，读通诗句，读懂诗意，体会情感，品味意境。

2、在两首古诗的对比学习中，初步感受送别诗的特点。

3．激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

2学情分析 2;2;16;1;8;2;8;11;2;

通过古诗吟诵活动的开展，学生已经积累了一定程度的古诗词。掌握了一定的学习古诗的方法。

3重点难点

1．通过反复诵读，想象画面，从而走进诗人的内心世界。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】新授

一：导入

这节课我们来学习两首送别诗，希望通过本课的学习，大家能初步了解送别诗的特点。

二：解诗题

1、齐读课题。对照注释，谁来说说诗题的意思。

“之”的意思是（到），“广陵”就是今天的（扬州），李白在黄鹤楼送孟浩然到扬州去。

2、谁来说说第二首诗题的意思？（指名说。使，出使，王维送元二出使安西。）

3、理解了诗题的意思，我们也就知道了诗文要讲的大概内容。

二：读通诗句

1、俗话说：书读百遍，其义自现。请同学们自由地把这两首诗各读两遍，注意：在读第一遍的时候，对照书下的拼音或借助手中的字典，争取把字音读准确；在读第二遍的时候，要注意诗句间的内部停顿，争取把诗句读通顺。明白了吗？开始吧。

2、老师看你读得有滋有味的，你能为大家读一遍吗？大家都来倾听。（生读）真了不起，第一站起来读就一字不差！掌声送给他。（掌声）

谁愿意读读第二首？（生读）怎么样？字正腔圆！（掌声）

3、这首诗中，有几个多音字特别容易读错，谁能提醒下大家？（生说）朝雨的朝容易读错，容易读成什么?（chao）朝在这里是什么意思？（早晨）当作早晨讲的时候就读（朝），连起来就读（朝雨）。还有哪个字需要提醒大家注意？（客舍的舍容易读错）舍在这里是什么意思？（房屋）也就是说：当房屋讲的时候读（舍）连起来就读（客舍）。看来，理解字意是读准多音字的好方法。

4、字词的障碍扫清了，能像刚才两位同学那样字正腔圆地再读读古诗吗？（齐读两首古诗）（板书：读通诗句）刚才我们读通了诗句，这是我们学习古诗的第一步。

三、读懂诗意

1、接下我们来看看诗句中每一句话是否也读懂了呢？考考大家的自学本领，大家可以对照注释啦、看看资料啦，或者说同桌互相学，甚至可以举手问老师，争取把每一句话的意思弄懂，好吗？开始吧。（板书：读懂诗意）（师巡视指导）

2、先来理解第一首。

a、谁来说说一二句的意思。（指名说）注意：对照注释，先说诗句中重点词的意思，再说诗句的意思。（模式如下：故人的意思是：（老朋友），西辞（向西辞别），这两句诗的意思是：老朋友向西辞别黄鹤楼，在烟花三月的季节到扬州去。）

b、这里的“西辞”为什么说是向西辞别呢？请看大屏幕：（出示课件）浩浩荡荡的长江自西向东，顺流而下，最终汇入东海。谁来指出黄鹤楼和扬州的位置。（生上去指）说说你的理由（黄鹤楼在（西），扬州在（东），孟浩然要去扬州就要向西边（告别）。

c、像刚才那样：对照注释，先说重点词的意思，再说诗句的意思。谁来说说三四句的。（指名说）大家注意倾听：一只船；远影：船越来越远，只剩下影子；尽：消失；唯见：只看见；天际流：向天边流去。生说3、4句意思。非常棒！

d、现在，谁能完整地说一说整首诗的意思？（指名）

3、同样的方法，我们来说说《送元二使安西》这首诗的意思。

a、谁来说说一二句的意思。

b、谁来说说三四句的意思。

c、谁来完整地说说整首诗的意思。

四、体会感情

同学们，刚才我们（读懂了诗意）！这是我们学习古诗的第二步。接下来，我们要体会诗人的感情。（板书：体会感情）上课的时候，老师已经说过这是两首什么诗（送别诗）想一想，这两首送别诗表达了诗人什么样的感情？（板书：依依不舍）从哪句体会出来的？

a、先说第一首。（生回答）能说说你的理解吗？（生回答）非常好。

b、那么第二首诗呢？（生回答）非常好。同学们真厉害！通过诗句的内容体会到诗人（依依不舍）的感情。

五、品读意境

1、品味第一首诗：（课件）

①让我们穿越时空，来到长江边。假如你就是李白，或者你是旁观者，你都看到了什么？想到了什么？

②你都看到了什么？（生答）

李白就这样久久地望啊，望啊，不禁诵道：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

③望啊，望啊，李白不禁想到了什么？（生回答如下：我想起了我们曾经在一起游山赏月，师接：多么快乐的时光；生回答：舍不得离别之类的，师接：多么难舍的情啊）

一想到这种种，李白心潮澎湃，高声诵道：（生读）

④孤帆不在，江水长流。面对这滚滚而去的江水，李白又会默默地对远去的孟浩然说些什么呢？（祝福、思念……）

⑤是呀，李白把他满心的不舍，满怀的祝愿，都托付给江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。让我们也随着李白伫立江边，凝视远方，用深情的诵读送一送孟浩然吧！

⑥以上，我们通过对景物描写的想象，对诗句语言的品味，走进了诗人的内心世界，领悟到了这（依依不舍）的感情，这就叫作（品味意境）

2、我们再来看看第二首。

①、王维的诗，诗中有画，画中有诗。闭上眼睛，想象画面。

（师深情地配乐诵读一二句。生读一遍）

（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）

②、你都看到了哪些景色？（生描述画面）

③多美的画面呀！（课件柳树）打开窗户，往外望，那青青的客舍，飘飘洒洒的细雨，随风摇曳的柳条，如诗如画！……渭城（朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）（生读）

④在这样的美景下，王维是怎样送别他的好朋友？（生回答）

⑤、师：劝君（更尽一杯酒，西出阳关无故人）！（学生接）

同学们，元二要去哪里？（安西）安西（出示插图）安西，唐朝时安西都护府，位于今新疆的库车县，这里是少数民族居住的地方，生活习惯和风俗与渭城大不一样，说的话更是听不懂。

⑥、再来看看元二将要走的这条阳关路（课件）

茫茫戈壁、黄沙漫天。你们知道这条路有多长吗？3000多公里呀！即使元二骑最快的马，也要走上大半年！元二孤身一人，这一路上会发生什么？到了安西，他能顺利完成使命吗？能平安地回来吗?

⑦、同学们，假如你就是王维，你的好朋友元二就要踏上这样的一条路，去往这样的一个安西，作为好朋友的你想对他说什么？（ 生回答 ）

而今，所有的祝福、不舍、担忧都在这一杯又一杯的酒里呀！劝君（更尽一杯酒，西出阳关无故人）。此情多么（依依不舍）。

⑧这样一首分别诗该怎么读？我想请一名同学边演边读。谁来。（配乐读）掌声！大家都站起来，边演边读！（生读）都是大诗人！

六、比较两首送别诗。

1、这两首送别诗，相同的是都是在表达（依依不舍），下面我们来研究它们不同的地方。

首先看《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,前两句在写什么？是写景还是叙事？（生答）叙述一件事情，这就叫叙事。三、四句呢？写景还是叙事？（写景）。不光是写景，而且从景物的描写中让我们感受到（依依不舍），这就是在写景中（抒发感情）。再看第二首诗：前两句在写什么？（写景），后两句在（叙事），这（依依不舍）的感情又是从哪体会到的?也就是说在叙事中（抒情）。

2、大家再看：李白是用什么方式来送别好友？他站在江边一直看着朋友的船消失在水天相接的地方。（目送）。王维送元二是以什么相送？（酒）一杯杯酒里包含着浓浓的情（酒送）

七、回顾本节课，归纳总结。

回顾我两首送别诗的学习，他们表达的感情都是依依不舍，但它们在表达手法上是不相同的，第一首诗前两句（叙事），后两句（写景）景中（抒情）；第二首前两句（写景），后两句（叙事），在（叙事）中（抒情）。送别方式上，第一首（目送），第二首（酒送），当然还有很多送别方式，比如：以话语相送、以歌相送，希望同学们在以后的古诗学习中认真地品味。

七、布置作业，拓展阅读。

同学们，不管以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，其实更用什么相送？（心，情……）正因为有了情，这些古诗才可以千古流传！这节课虽然结束了，但我相信大家学习古诗热情仍会继续！请同学们课下继续品读其他的送别诗。

八、板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵   送元二使安西

唐  李白 唐 王维

故人西辞黄鹤楼， 渭城朝雨浥轻尘，

烟花三月下扬州。 客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽， 劝君更尽一杯酒，

唯见长江天际流。 西出阳关无故人。

  依依不舍 

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