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「6 爬山虎的脚第一学时」

《「6 爬山虎的脚第一学时」》内容:

共1课时

6 爬山虎的脚  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;

2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

3.学习生字、词语,积累好词好句。

2学情分析

  对于学生来说,很少有见过爬山虎的,所以对课文可能就理解不到位.但四年级的学生已经具备了一定的阅读能力,教学中通过抓重点词语来理解课文,并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点,同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。

3重点难点

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【活动】教学过程

一、导入:动物世界里的老虎,你们一定不陌生,谁能告诉我们你知道哪些种类的老虎?(指名回答),同学们说的老虎既凶猛又威风,今天老师要给你们介绍一种植物界里的虎,爬山虎。 谁见过这种植物吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习他笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

二、学生自读,教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

现在请同学们自由读课文。把字音读准,句子读通,看看作者是怎么观察的,又是怎么写的。为我们介绍了爬山虎的什么?(希望你们做到字字入目,句句上心)(指名回答)

四、学习第二自然段

1.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子什么样呢?自由朗读第二自然段。

2.谁能为我们说说它的叶子有什么特点?

3.指名读第二自然段了,其他同学闭目欣赏,听了她的朗读你有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

4.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

5.老师指导读出美来。

6.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

五、请同学们自由朗读课文的第三、四自然段,边读边思考爬山虎以下几个方面:

a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色

1.谁来告诉老师你边读边思考的结果。

2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

3.根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。

4.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

5.因为作者注意了,所以才把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎的脚有自己独特的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。相信聪明的你一定会找到答案的。

六、现在请同学们根据找一找,演一演,来展开学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)

a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

1.谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

3.你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

4.你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。

触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

七、学习第五自然段。

齐读这段,你知道了什么?(自由说)

(没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)

作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

八、发散思维。

1.学了这课,你今后有什么打算?

2.你要向叶圣陶爷爷学习什么?留心身边的事物、仔细观察、做生活的有心人。

3.生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说它们的特点,好吗?(学生说)

板书设计:

   6 爬山虎的脚

叶 嫩红———嫩绿

位置:茎上长叶柄的反面

特点 样子:像……像……(细丝)

颜色:嫩红(灰色)

爬 触→巴→拉、贴(牢固)

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资料信息-「6 爬山虎的脚第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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