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「11 去年的树第一学时」

《「11 去年的树第一学时」》内容:

共1课时

11 去年的树  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,结合角色对话,读出不同语气。

(2)理解课文内容,体会鸟儿的内心活动,感受童话故事对高尚友情的赞美,明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。

2学情分析

通过本组前两篇童话的学习,孩子对童话已不陌生,尽可能引导学生自读自悟,在读中领悟道理,在读中积累语言。

3重点难点

1、教学重点

(1)借助语言文字,展开丰富想象,体会鸟儿的内心世界。

(2)领略鸟儿与大树之间的友情珍贵,学会信守诺言,珍惜朋友之间的情意。

2、教学难点

感悟小鸟的对诺言的尊重与对友情的执着追寻。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】一、师生谈话,引入新课

师:每个孩子都有自己的好朋友,你觉得和好朋友相处的时候,最重要的是什么呢?

生:......(预设:真心、真诚)

让孩子从自己和朋友相处的情况,引入今天的课题——《去年的树》。

活动2【讲授】二、朗读感悟,引导想像

1、初读课文,整体感知

老师指导学生阅读课文,谈谈再次读这篇课文的收获,并让学生把自己的读书感受写到旁边的空白处。

引导学生观察课文的写作特点,以对话为主线指导学生理解、体会小鸟儿和大树之间的感情。 

1、指导学习第一组对话

师:鸟儿天天给树唱歌,树呢?天天听着鸟儿唱。他们以为这样的日子,一直可以继续下去,但寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要离开大树,飞到很远很远的地方去过冬,这对形影不离、朝夕相处的好朋友就要分开了,他们分别时又是怎样的心情呢?

指名读,教师相机指导,指导要点:

①树的话中饱含着请求、期盼。

②鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定。

③树和鸟性别不同,要读出区别。(引导学生注意,书中的鸟儿用的是“她”,树是“他"。) 

2、自学三组对话

师:他们就这样依依惜别,并做了约定,来年再见。冬去春来,冰雪融化了,天气转暖了,小鸟满怀深情的飞回来找他的好朋友大树了,然而,他找了又找问了又问,大树却不见了。这到底发生了什么事?鸟儿是怎样寻找大树的呢?

由扶到放,让学生自学后三次对话。学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话,自读思考,仔细揣摩鸟儿的心理活动,感悟它对朋友的牵挂、担心,履行自己的承诺,其实这也是鸟儿奉献给大树的最最珍贵的友情。

让学生在理解的基础上小组合作学习,研读课文,边读边揣摩体会角色的心情,并加上自己的动作、神态,部分语言可以有增改,然后安排小组在全班汇报表演。

学生自评,老师相机引导学生体会“树根”本是树的一部分读他的话时要读出同情、伤感的语气;引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里,读出这种语气;引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然,朗读中,要平淡,冷漠。然后再让一组学生示范朗读。

3、角色扮演

师:这一声声焦急的询问流露出小鸟对大树的无限深情,读到这里想必大家都被小鸟儿的执着感动了吧?那你愿意做一回小鸟儿,在教室里飞着寻找大树吗?

一生扮演小鸟,一生扮演树根,一生扮演门先生,一生扮演小女孩。

4、研读两次“看”

村子里,煤油灯旁,一对好朋友终于又见面了。让同学们齐读课文最后一部分,观察鸟儿是怎么做的?展开想象,体会鸟儿是怎样的心情?

指明学生自由表达,说出自己的理解。让学生通过想象,体会这两个“看”然普通、平淡,却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。

6、小鸟飞走了,带着淡淡的忧伤飞走了。但他给大树留下了歌声,留下了……(友情),留下了我们人世间最宝贵的……(诚信)。

活动3【活动】三、拓展延伸,深化主题

1、小练笔:作者为我们创作了如此忧伤动人的童话,在同学们感动之余,应该还有很多话想说,相机引导孩子把想说的话写到本子上。

2、几分钟后,全班交流。教师及时评价,进一步引导。

3、家庭作业:让孩子观察童话故事的特点,为《去年的树》续写一个故事。

活动4【讲授】结束语及板书设计

四、结束语

友情的力量是伟大的,生命因友情而美丽,友情因诚信而长青。这一刻,让我们默默的祝福,祝福小鸟儿和大树的友谊地久天长,祝福我们同学之间的友谊地久天长。

五、板书设计:

11、去年的树

好朋友

大树---------鸟儿

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资料信息-「11 去年的树第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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