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「13 白鹅第一学时」

《「13 白鹅第一学时」》内容:

共1课时

13 白鹅  小学语文 人教2001课标版

1教学目标:1.认识生字8个,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语。2.能流利地朗读,初步了解白鹅高傲的特点。 3.能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路。  2学情分析

学生对语文学习兴趣浓厚,平时很多学生爱看书,有较好的理解和感悟能力。课前已经布置学生预习课文,并且将课文读熟。学生大多来自农村,但对白鹅大多数学生也不是很了解。

3重点难点

教学重点:

引导学生通过朗读体会白鹅的特点。

教学难点:

体会作者抓住特点按一定的顺序写的思路。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、赏画导入,板书课题。

一、赏画导入,板书课题。

1.从同学们端正的坐姿,我感受到了大家今天上这堂课一定会很认真,上课之前,老师先请同学们欣赏两幅漫画,先看第一幅,说说这幅漫画画了什么?再看看第二幅,请一个同学说说画了什么?

2.这些漫画很有意思,能欣赏到这些幽默有趣漫画,我们得感谢一个人(出示丰子恺的头像),他就是丰子恺(板书:丰子恺)。他是个画家,尤其擅长漫画,还精通音律,更是一位出色的作家。今天,我们一起读读他写的文章《白鹅》。 

活动2【讲授】 二、整体感受,初读感知。

二、整体感受,初读感知。

1.学生自主读文,教师巡回指导。(3’)

先请同学们把书打开,翻到63页第13课,请你默读课文,边读边思考,这是一只怎样的鹅?好,开始。

2.告诉大家你读懂了这是一只怎样的白鹅?(学生交流第一次读后感悟) (2’)

3.这篇文章生字、陌生的词语特别多,我们做开火车的游戏来读词语好吗?(学生读)。 大家的火车开得又快又好,下面我们再来齐读一遍。(3’)

头颈   奢侈  窥伺  譬如   颇像   堂倌   狂吠 侍候  

 供养不周   架子十足 三眼一板   大模大样   一丝不苟

 左顾右盼   毫不相让   扬长而去   局促不安   从容不迫

4.我们再来看下面这些四字词语,大家先一起读一读,这些词语有什么共同点? 都是描写什么的?(2’)

厉声呵斥   厉声叫骂   厉声叫嚣   引吭大叫   昂首大叫

5、虽然说的都是鹅的叫声,但毕竟还是有细微的差别。我们来看下列几个句子,这五个句子对应五个词语,你能找到吗? (5’)

1、鹅伸着脖子,放开喉咙大叫。( 引吭大叫  )

2、用严厉的声音,大声责备。( 厉声呵斥 )

3、用严厉的声音大声叫喊,吵闹。(  厉声叫嚣   )

4、鹅抬起头大声地叫喊。(   昂首大叫   )

5、用严厉的声音大声地骂。( 厉声叫骂 )

老师读,指名说,挑你最有把握的说一说。

活动3【讲授】 三、看画读文,阅读提升。

三、看画读文,阅读提升。(15’)

1.同学们,丰子恺爱画画,也爱写文章,他很喜欢给自己的文章配点画。他写完《白鹅》这篇文章后,特意还画了一幅画,你们想不想看?请大家抬起头来,睁大眼睛,请看大屏幕,你猜猜看,画中的白鹅在干什么?那么多手举起来了,心里有答案了,老师想请大家再认真读读课文,从课文中找出合适的句子来画下来。 找到一处,不错!找到两处,很聪明,找到3处,了不起!开始读,一边读,一边画。画好的同学可以和你的同桌合作读一读,看看哪一组读得最认真。(5’)

  学生交流,读一读。

学生画好后提问:你猜猜鹅在干什么?用你画下的句子回答。

2.随机落实以下句子的朗读。(10’)

①它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”

  预设:好一个高傲的动物!这就是鹅的性格特点。(板书:性格 高傲)请同学们看课文,第一自然段旁边有这样一个提示问题:联系上下文,我体会到了这句话在文中的作用。你知道这句话有什么作用吗?(中心句,起到统领全文的作用。)

②凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。

预设:要读好它不容易,谁试试?读得很流畅了,能把鹅的叫声读响些吗?这句话中不但描写了鹅的引吭大叫,还提到了狗的狂吠,为什么要写狗呢?这是采用了什么写法?(对比)你还能从文中找到对比写法的句子吗?(大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相。)

③鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

预设:你是说鹅正在散步或行走呢!真像。要读好这个句子可不容易,因为有很多的多音字,谁再来试试?对这个句子有疑问吗?有不理解的词语吗?(什么是净角?)京剧有四大行当——生、旦、净、丑。净角是其中一大行当,也叫花脸,它往往扮演那些性格刚烈或粗暴的人。我们来看一段录像(播放录像)请问哪个是净角,注意净角走路的姿势。此时你想说什么?白鹅就是这么走路的,我们再来读读这句话。

还有哪个同学来说说你觉得画中的白鹅在干什么?

④譬如吃一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。

预设:也许它此时正去——饮水,正去——吃泥,正去——吃草,正去——吃饭,不过吃的顺序永远是先吃饭再饮水再吃泥再吃草,然后再吃饭这就是一眼三板、一眼一板、一丝不苟。 这就是绝对的认真,毫不马虎。

3.欣赏着这画,读着课文,你觉得这是一只怎样的鹅呢?

(高傲、傲慢、固执、一丝不苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可爱的……) 

活动4【练习】四、再读课文,文本梳理。

四、再读课文,文本梳理。(5’)

1.这是一只普通的白鹅,又不是一只普通的白鹅,因为丰子恺的名人效应,白鹅为此沾了点“星气”,它也就成了一只“明星”白鹅。眼下的“明星”都有个小档案,我们的白鹅当然也不例外,我们就帮白鹅填一填吧!请大家再读读课文,看看能从课文中找出合适的词直接填在档案上吗?

2、交流。老师相机板书。

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资料信息-「13 白鹅第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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