《16　母鸡》

共1课时

16　母鸡　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

认识7个生字。

有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

2新设计 3学情分析

学生通过本单元的学习，能够通过充分的读书，体会到每一动物的特点，感受动物的可爱、可敬。本课引导学生运用已有的阅读能力，通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感的异同，再次体会老舍先生语言的风格。

4重点难点

引导学生自读自悟，体会作者的情感变化，表达对母爱的赞颂之情。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、单元导入　激发兴趣

 动物是我们人类的朋友，古今中外，许许多多的作家妙笔生花，为动物朋友写下了一篇篇生动的文章。在作家眼里，在作家的笔下，有高傲的白鹅，白公鹅，有性格古怪的猫。它们各个栩栩如生的形象，深深的印在我们的脑海里。今天我们再一起学习老舍先生文章母鸡。这是一篇略读课文，是让我们独立学习的一篇文章。

活动2【讲授】二、初读课文　整体感知　 活动3【活动】（一）自由读文　检查预习

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

  2.两人一组，把带有生字的词语读一读，看看是否正确。

3.全班交流：你在学习中是如何识记的本课中的生字？

活动4【讲授】（二）再次读文，了解主要内容

1.本文写了什么内容？

2.交流评价。

过渡：老舍先生笔下的母鸡有什么样的特点，又表达了怎样情感的呢？今天我们就带着这个问题学习这篇课文。

活动5【讲授】三、深入学文　体会情感 活动6【讲授】（一）学习1－3自然段，体会母鸡的讨厌 活动7【讲授】（二）深入学习4－8自然段，体会情感变化

1.出示阅读提示

阅读提示：

  默读4-8自然段，边读边思考：

作者写了母鸡的什么特点？

作者是怎样把母鸡的特点写具体的，表达怎样的情感？

把你的感受批注在旁边。 

  2. 回顾本单元学习的阅读方法: 出示ppt

同学们在交流时，我们可以从这几方面来学习。

(1)这词写得好，可以画下来，然后把你的感受写下来。

(2)这句话你有理解，可以批，可以画。

(3)这句话运用了比喻、拟人，你可以批画这段。

(4)这段话，描写的很精彩，你也可以好好读一读。

3.学生自学、画批

 4.全班交流感悟

重点体会：

l  一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到他的身边来。

预设：

（1）任何的声响它都马上警觉起来，随时准备应战。

（2）上文提到遇到大公鸡它永远不反抗，但在这说世界上并没有可怕的东西，我想，现在它遇到大公鸡一定会挺着脖儿，保护自己的鸡雏们。

（3）“咕咕地警告”这个词语写得好，我仿佛一只警觉的母鸡。

拓展练习。

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到他的身边来。

[云形标注: “它好像在说：“   。”]

小结：作者抓住母鸡的神态、动作进行描写，再现了母鸡警觉、机敏的样子。这可真是一只勇敢的母鸡呀！快把你的感受读出来。

指名朗读。学生评读。

l  每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大公鸡来抢食，出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

预设：

（1）鸡雏们各个吃得饱饱的，顿顿吃得都是这样，而它却日渐消瘦，我觉得母鸡太不容易了，它真的好伟大。

（2）以前是它怕大公鸡，可自打它成为了母亲，它为了自己的孩子，不仅不怕，反而是大公鸡怕它三分了。它的变化是翻天覆地的，这源于它对自己孩子的爱，母爱。

创设情境，语言训练：

当别一只比它高大许多的大公鸡过来抢食，母鸡  ，当老鹰俯冲下来抢食，母鸡 。

小结：在自己的孩子面前，母鸡奉献着自己的一切，辛辛苦苦，任劳任怨，默默地奉献着。

指导朗读、学生评读

l  它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下，胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

预设:

（1）为了让鸡雏们学到本领，它半蹲着、伏在地上，一遍又一遍的，没有一点不耐烦，直至把鸡雏们教会。

（2）这段话抓住了它的教鸡雏本领时的动作，写得真生动。

（3）为了让自己的孩子学到本领，它付出了太多太多。

小结：通过学习，我对这只母鸡产生了敬畏之情，小小的母鸡，巨大的母爱。

指导朗读、学生评读

过渡：白天母鸡不辞辛苦的守卫着鸡雏们，教它们学本领。夜间，它也得不到休息。读第八自然段。

l  在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

再读读第一段，比较一下：同样都是写它的叫声，两段有什么不一样，表达了怎样的情感？

预设：

他是在爱自己的孩子，保护自己孩子的叫声。感受到母鸡的慈爱。

小结：通过前面的学习，我们体会出母鸡为了保护自己的孩子勇敢的警戒，提防外来者的入侵；不顾自身，辛苦的喂食；耐心负责地教本领，让孩子们茁壮的成长，它真是一位伟大的母亲。

指导学生回读4-8自然段

活动8【讲授】（三） 学习9－10自然段，体会母爱的伟大

1. 指导朗读第九自然段。

它真是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。一个母亲一定就是一位英雄。

2.像这样的动物还有许多呢，出示有关动物母爱的图片

你觉得这是一个 的母鸡。

小结：像天下所有的母亲一样，我们为母鸡身上所表现出来的母爱所深深的震撼。一位母亲一定就是一位英雄，是真正的大英雄。

3.比较两句话，说说异同。

我不敢再讨厌母鸡了。

我不再讨厌母鸡了。

作者这样说情感有什么不同？

预设：

 不敢表明了作者对母鸡的情感变化，这时的作者对母鸡已不是简简单单的喜欢了，而是尊敬。

小结：作者是对一位母亲的崇敬，是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬。是对母爱的赞颂。

活动9【活动】（四）总结全文　比较写法

1.总结全文：学完课文，你想对作者说什么？

预设:

（1）老舍写得太细腻。

（2）老舍观察的真细致。

（3）文学创造来源于生活。

（4）多观察生活，这是写作的源泉。

2. 比较写法异同。

通过这个单元的学习,我们具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。再和老舍先生写的《猫》比较一下，有哪些相同和不同的地方。

预设:

异同《猫》《母鸡》相同（结构）概括再具体概括再具体不同（情感）一直喜爱由讨厌到喜爱、尊敬 活动10【活动】四、总结写法　拓展延伸

老舍写了很多文章，都是在抓特点，有的是结构不同，有的是情感不同。我们今天走进了作家老舍，老师再给你们推荐几篇文章，有条件的同学可以读读《养花》、《林海》。

活动11【讲授】五、板书：

母 鸡   母爱

 

   讨厌  喜爱   尊敬 

  大声乱叫   勇敢地警戒

 欺软怕硬   辛苦地喂食   负责  慈爱

炫耀表功   耐心教本领   勇敢 辛苦

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