《4　麻雀第一学时》

共1课时

4　麻雀　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

（一）、知识目标

1、运用读课文，想画面的阅读方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，体会爱的伟大。

2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，初步了解文章的叙述顺序。

（二）、能力目标

在理解课文的过程中，继续培养学生的阅读分析能力，解决问题的能力以及口头表达能力和思维想象能力。

（三）情感目标

懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

2学情分析

《麻雀》一文比较短小，但意蕴丰富，耐人品味。如果按常规教法，难以激起四年级学生学习的浓烈兴趣。四年级的孩子的理解、感悟能力不是很强，不易深入理解课文的思想内容，体会作者的丰富感情。为此，我打破常规的教学程序，先让学生自学，然后抓住重点语句去谈自己的感受，在交流中学生就可以真正感受到“母爱的伟大”，从而达到对课文主要内容及思想意义的深入把握。为了让学生更好的理解文本，还要创设一定的情境，所要创设的情境，有一定的难度和坡度，但这恰如摘苹果，跳一跳，学生可以够得着。这样的“苹果”吃起来才格外有滋有味，就犹如将学生带进了彼地彼境，感触更深，体会更深，理解更透，兴味更浓。

3重点难点

分析重点语句，理解、分析老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

4教学素材准备

多媒体课件、相关资料

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入

1、课件出示猎狗和麻雀图片，问：你们认识这两种动物吗？你能用几个词语来形容一下它们吗？如果这两种动物相遇，可能会发生什么事？现在我们就来学习《麻雀》这篇课文，看看作者是怎样形容这两种动物相遇后发生的故事。

2、交流作者资料。

活动2【活动】先学反馈

1、组内交流前置性作业中的字词部分后进行检测。

2、整体感悟：通过先学读书，谁能用简练的语言说一说课文的主要内容。

3、小组内反馈对课文内容的理解：读了课文后你有什么感受？请结合重点语句谈谈你的体会。

4、集体交流对课文内容的感悟。

预设：

（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

点拨：抓住“石头”一词进行理解。一块石头是具有攻击力的，而此时老麻雀也正是凝聚了全身的力量，甚至超越全身力量，想把自己变成一块具有攻击力的石头，同时也能说明麻雀飞下来的速度非常快，可以看出它焦急的心情。

（2）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

点拨：在理解“扎煞”一词的基础上去感悟。“扎煞”张开的意思，从这一词语中可以体会到老麻雀的紧张，为了救自己的孩子它羽毛都竖起来，想让弱小的自己在庞大的猎狗面前显得强大一些。

（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

点拨：可以用读句子的方式感悟理解，从中感受老麻雀的奋不顾身。

（4）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

点拨：引导学生在读中感悟强大的力量指的是什么，从中感受母爱的伟大。

5、创设情境，引导学生发挥想象力与文本对话，在对话中感受母爱的伟大。

活动3【活动】拓展

1、欣赏动物界中母爱的图片。

2、听故事《血奶》

3、此时你联想到了什么？（可以是课前搜集到的有关母爱的名言、诗句、谚语、故事，也可以结合自己的生活实际说一说母亲为自己做了一些什么？你想对她说些什么？

活动4【活动】小练笔

以“妈妈，我想对你说”为题写一段话。

1、学生写作，教师巡视指导。

2、投影展示学生的小练笔。

3、师生共评小练笔。

活动5【讲授】课堂小结

父爱如山，母爱如水，用心去体会爱，用行动去回报爱吧。

活动6【作业】布置作业

《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作。全书以一个猎人的行猎过程为线索，串起二十五篇生动有趣、令人深思的故事。请课后读一读《猎人笔记》，相信你会从中收获更多的真、善、美！

活动7【讲授】板书设计

www.jyzyw.com教育资源网提供。

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