《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1新设计

【预习导航】

一、预习课文：

A档：

自学文中生字词，不懂的通过工具书理解，把课文读通读顺。

1、给下面的字注音。

山洪暴发（ ）猛涨（   ）懒惰（   ）俗语（   ）

平衡（   ）协调（   ）人影绰绰（   ）伏下（   ）

2、读一读：

间隔  懒惰  俗语  平衡  联结  谴责

山洪暴发 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然

3、说说课文的主要内容。

课文主要写了  

4、理解下列词语的意思。

汛期：  

挽裤：

谴责：

协调有序：  

人影绰绰：

理所当然：

B档：

1、再读课文，读完后填一填。

人们根据水的 ，从   找来一些 的石头，按照 的间隔，在小溪里 ，让人们从上面   ，这就是搭石。

2、搭石给你留下了什么印象？

C档：

1、找找家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面，你是从哪个词语体会到的。

2、你从“清波漾漾 人影绰绰”这两个词中仿佛看见了什么呢？

3、假如遇到孩子来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然的事。

假如遇到   ， 总要   ，人们把这看成理所当然的事。  

2教学目标

  1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

3学情分析

学生在平时学习中已强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，感悟家乡人民摆搭石的美和乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，使学生在情感上有所促动。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

4重点难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】情境导入，揭示课题

一、情境导入，揭示课题

　1、从课文情境入手，引出课题。

　2、板书课题，齐读课题。。

二、预习反馈

1、说说课文的主要内容

2、读读生字词

活动2【讲授】深入体会，品味走搭石的美

三、整体感知，初识搭石

1、快速浏览课文，想想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

四、学习课文，围绕风景，自主寻美

小组互助讨论，再交流展示

请大家静静地默读3、4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面，你是从哪个词语体会到的，用三角号标出打动你的词语。

五、深入体会，品味搭石

1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（体会音乐美，画面美）

（1）、你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？

（2）、体会“协调有序”

（3）、你从“清波漾漾 人影绰绰”这两个词中仿佛看见了什么呢？

2、如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？哪个小组来读读文中的句子？（体会谦让美）

3、那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？（体会敬老美）

4、让我们捧起书，读课文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。

活动3【练习】激发想象，练习表达

激发想象，练习表达。

1、展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石——假如还有谁会来走搭石呢？

2、假如……假如……谁总会怎么做，人们也把这看成理所当然的事呢？发挥你的想象，先想一想，写一写，再说说你心中的假如吧。

活动4【作业】布置课外作业

1、摘抄课文中你喜欢的句子

2、推荐阅读《北山峦》、《枫林曲》

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