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「9 巨人的花园第二学时」

《「9 巨人的花园第二学时」》内容:

共2课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标:

  1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、拆除”等词语。

  2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。

2学情分析

童话深受孩子们的喜爱,但他们常常只关注故事情节,忽视了童话赋予了作者美好的愿望,因此教学时要将“学会分享”作为教学重点,同时关注写作方法。

3重点难点

教学重难点:

1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

3、学会分享

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

教学目标:1 学习本课生字词

2整体把握全文内容,感受花园的美

3 有感情地读出花园的美

 学时重点

教学重点: 有感情地读出花园的美

 学时难点

教学难点: 想象花园的美景,进入情景境感受孩子的快乐!

教学活动 活动1【导入】教学过程

  一激趣导入

1你们喜欢童话吗?今天让我们一同走进童话的世界里。

2板书课题(巨人写得大大的)

  3你们大胆地猜猜巨人的模样!

二整体把握

1自由读文,要求读准字音,读通句子.相机教学生字词

2用自己的语言说一说童话故事.

学习巨人花园的美

1哪些词语写出了花园的美?(鲜花盛开,绿树成阴,鲜果飘香,白雪一片)

2你能想象出那样的画面吗?

3出示四季美景的课件

4师生合作读第一自然段的二三句

5学习“洋溢”,能换个词吗?哪个好?

(1从字形上指导学习“溢”:左边是水,右边上边还是水,于是小小的器皿装不下了,于是都溢出来了。2在课桌上用手写一个溢。3那在课文中是什么溢出来了? )

  6孩子们欢乐的笑声洋溢在哪?(洋溢在鲜花盛开的春天,洋溢在绿树成阴的夏天,洋溢在鲜果飘香的秋天,洋溢在白雪一片的冬天。)读出孩子们的快乐!

7指导背诵第一自然段

8说话训练:此时的花园__________(景色宜人,美不胜收)

  这儿________!

四课后小结

巨人的花园真美啊!美在她那迷人景色,更美在那满园的欢声笑语!

4.2 第二学时  教学目标

教学目标:1学习有关描写花园美景和荒凉的词语,并能读出意境

2能根据情境说出巨人的内心活动及入情入境地表演

3让“学会分享”走进学生的心灵深处

 学时重点

教学重点:走进文本进入情境,领悟“分享是快乐的“

 学时难点

教学难点:走进巨人的内心世界,让“分享”刻入心灵

教学活动 活动1【导入】教学过程

一、复习导入  回顾花园的美

1、上节课咱们共同领略了花园的美景,你们还记得吗?让我们一同来回顾吧!(课件出示四季美景:师生合作朗读第一自然段)

2、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这是个怎样的花园?(美丽)

3、花园真美啊!美在她那迷人的景色,美在她那满园的欢声笑语,谁来把课题读出美的感觉?

4、指名读课题.(我仿佛听到了那儿鸟儿啁啾,花儿娇艳,一片片欣欣向荣的景象.)

二、新授

(一)、感受花园的荒凉

1、可是不久,这个美丽的花园变成了这幅模样,谁来读这组词语?(课件出示:北风呼啸.雪花飞舞.鲜花凋谢.树叶飘落.冰雪覆盖.狂风大作)

2、词语是有画面的,读了这组词语之后,你又会怎样读课题呢?

3、指名读课题(生语调低缓)

4、你为什么这样读?(生可能说:因为此时的花园变得荒凉……)

5、文中还有一些句子能让你感受到寒冷与荒凉,现在你们从文中六七自然段中划出来,自由练读

6、指导学生朗读句子

7、此时的花园没有了鲜花的盛开,没有了绿树成阴,没有了鲜果飘香,变成了(生有感情齐读词语-----课件出示:北风呼啸.雪花飞舞.鲜花凋谢.树叶飘落.冰雪覆盖.狂风大作)

8、此时的花园一片(生:寒冷)一片(荒凉)

(二)、体会巨人的冷酷

1、林老师不禁满心疑问,原本那样漂亮的花园为什么变得如此荒凉呢?

2、文中有三处巨人驱赶孩子的话,快速地找出来,划上横线

3、自由读课文的三至九自然段,想想这是巨人在什么情况下发的脾气,他当时是怎么想的?他为什么要驱赶孩子们?

(巨人可能会这样想:

1我刚旅行回来,我要在我的花园里好好休息,我不允许这些孩子来玩,这样会打扰我,我要一个人享受花园的美景。

2好不容易才等来春天,我要好好享受这儿的美景,这些孩子又来胡闹,真是讨厌至极!

3他孩子都走了,只有他还敢在那,真是屡教不改……)

4、演一演巨人:一生说出巨人的想法,再有感情地说出巨人的话,带上动作表情演一演。

(三)、体会巨人的转变,感受他的快乐

1、巨人为什么一次次地驱赶孩子们?是个怎样的人?谁来劝劝他?

(巨人心里只想着自己,他是个自私,冷酷无情的人。)

(学生可能回答:巨人哪巨人,独乐乐不如众乐乐呀,快和我们一起玩吧!我们会带给你意想不到的快乐的.

 巨人哪巨人,分享是快乐的!让我们一起分享花园的美景吧!

 巨人哪巨人,别再任性冷酷了,有孩子的地方就有春天啊……)

2、听了他们的劝说,巨人你终于明白什么?

 生可能回答:我明白了 有孩子的地方就有春天!

   我明白了,分享是快乐的。

   我明白了,我不能再只想自自己了……

 巨人你接下来会怎么做?(拆除围墙,和孩子们一起享受春的美好……)

 这样做你会收获什么?哪儿可见?

3、读出他的快乐,幸福(师生配乐读第十一自然段)

4、文章学到这儿,你最终会选择怎么读课题?(美美地读课题)

5、此时快乐幸福荡漾在我们心中,这就是学会分享所带来的收获。你看哪,巨人笑容满面,此时的他是个怎样的人?(和蔼)

6、课件出示课文插图:孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,还会躲在巨人的哪,趴在巨人的哪,抱着巨人的哪?……尽情玩耍,玩什么游戏呢?他们个个都洋溢着幸福的笑容,再看看还有谁也是快乐的呢?(小松鼠,小蝴蝶.小鸟儿……)请大家写写巨人推倒围墙后的情景。

(四) 学习文章写作方法

1、文中多次采用了对比的写作方法,你们注意到了吗?(文中的景色进行了对比,还有巨人的形象也进行了鲜明的对比.)

2、这种写法你喜欢吗?喜欢就运用到你的作文中去吧!  

三、课后小结

1 今天,咱们在学习这篇童话时,咱们读童话,演童话,悟童话,编童话。足足过了一把童话瘾,你们喜欢童话吗?是啊,童话以她独特的魅力吸引着大家的目光,伴随着大家快乐成长!

2 作者王尔德每次将这个故事讲给儿子听时都泪流满面,这是因为原著的结尾和本课的结尾不一样,想不想知道原著的结尾是怎样的?那请你们课后走进>,去领略童话的神奇与魅力!

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资料信息-「9 巨人的花园第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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