《9　巨人的花园第二学时》

共2课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标：

  1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、拆除”等词语。

  2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

  3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

2学情分析

童话深受孩子们的喜爱，但他们常常只关注故事情节，忽视了童话赋予了作者美好的愿望，因此教学时要将“学会分享”作为教学重点，同时关注写作方法。

3重点难点

教学重难点：

1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

3、学会分享

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

教学目标:1 学习本课生字词

2整体把握全文内容，感受花园的美

3 有感情地读出花园的美

 学时重点

教学重点: 有感情地读出花园的美

 学时难点

教学难点: 想象花园的美景,进入情景境感受孩子的快乐！

教学活动 活动1【导入】教学过程

  一激趣导入

1你们喜欢童话吗？今天让我们一同走进童话的世界里。

2板书课题（巨人写得大大的）

  3你们大胆地猜猜巨人的模样！

二整体把握

1自由读文，要求读准字音，读通句子.相机教学生字词

2用自己的语言说一说童话故事.

学习巨人花园的美

1哪些词语写出了花园的美？（鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片）

2你能想象出那样的画面吗？

3出示四季美景的课件

4师生合作读第一自然段的二三句

5学习“洋溢”,能换个词吗?哪个好?

（1从字形上指导学习“溢”：左边是水，右边上边还是水，于是小小的器皿装不下了，于是都溢出来了。2在课桌上用手写一个溢。3那在课文中是什么溢出来了？ ）

  6孩子们欢乐的笑声洋溢在哪？（洋溢在鲜花盛开的春天，洋溢在绿树成阴的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天。）读出孩子们的快乐!

7指导背诵第一自然段

8说话训练：此时的花园__________(景色宜人，美不胜收)

  这儿________!

四课后小结

巨人的花园真美啊！美在她那迷人景色，更美在那满园的欢声笑语！

4.2 第二学时  教学目标

教学目标：1学习有关描写花园美景和荒凉的词语，并能读出意境

2能根据情境说出巨人的内心活动及入情入境地表演

3让“学会分享”走进学生的心灵深处

 学时重点

教学重点：走进文本进入情境，领悟“分享是快乐的“

 学时难点

教学难点：走进巨人的内心世界，让“分享”刻入心灵

教学活动 活动1【导入】教学过程

一、复习导入  回顾花园的美

１、上节课咱们共同领略了花园的美景，你们还记得吗？让我们一同来回顾吧！（课件出示四季美景：师生合作朗读第一自然段）

２、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这是个怎样的花园？（美丽）

３、花园真美啊！美在她那迷人的景色，美在她那满园的欢声笑语，谁来把课题读出美的感觉？

４、指名读课题.(我仿佛听到了那儿鸟儿啁啾,花儿娇艳,一片片欣欣向荣的景象.)

二、新授

（一）、感受花园的荒凉

１、可是不久，这个美丽的花园变成了这幅模样，谁来读这组词语？(课件出示：北风呼啸.雪花飞舞.鲜花凋谢.树叶飘落.冰雪覆盖.狂风大作)

２、词语是有画面的，读了这组词语之后，你又会怎样读课题呢？

３、指名读课题（生语调低缓）

４、你为什么这样读？（生可能说：因为此时的花园变得荒凉……）

５、文中还有一些句子能让你感受到寒冷与荒凉，现在你们从文中六七自然段中划出来，自由练读

６、指导学生朗读句子

７、此时的花园没有了鲜花的盛开，没有了绿树成阴，没有了鲜果飘香，变成了（生有感情齐读词语-----课件出示：北风呼啸.雪花飞舞.鲜花凋谢.树叶飘落.冰雪覆盖.狂风大作)

８、此时的花园一片（生：寒冷）一片（荒凉）

（二）、体会巨人的冷酷

１、林老师不禁满心疑问，原本那样漂亮的花园为什么变得如此荒凉呢？

２、文中有三处巨人驱赶孩子的话，快速地找出来，划上横线

３、自由读课文的三至九自然段，想想这是巨人在什么情况下发的脾气，他当时是怎么想的？他为什么要驱赶孩子们？

（巨人可能会这样想：

１我刚旅行回来，我要在我的花园里好好休息，我不允许这些孩子来玩，这样会打扰我，我要一个人享受花园的美景。

２好不容易才等来春天，我要好好享受这儿的美景，这些孩子又来胡闹，真是讨厌至极！

３他孩子都走了，只有他还敢在那，真是屡教不改……）

４、演一演巨人：一生说出巨人的想法，再有感情地说出巨人的话，带上动作表情演一演。

（三）、体会巨人的转变，感受他的快乐

１、巨人为什么一次次地驱赶孩子们？是个怎样的人？谁来劝劝他？

（巨人心里只想着自己，他是个自私，冷酷无情的人。）

(学生可能回答:巨人哪巨人,独乐乐不如众乐乐呀,快和我们一起玩吧!我们会带给你意想不到的快乐的.

 巨人哪巨人,分享是快乐的!让我们一起分享花园的美景吧!

 巨人哪巨人,别再任性冷酷了,有孩子的地方就有春天啊……)

２、听了他们的劝说，巨人你终于明白什么？

 生可能回答：我明白了 有孩子的地方就有春天！

   我明白了，分享是快乐的。

   我明白了，我不能再只想自自己了……

 巨人你接下来会怎么做？（拆除围墙，和孩子们一起享受春的美好……）

 这样做你会收获什么？哪儿可见?

3、读出他的快乐，幸福（师生配乐读第十一自然段）

４、文章学到这儿，你最终会选择怎么读课题？（美美地读课题）

５、此时快乐幸福荡漾在我们心中，这就是学会分享所带来的收获。你看哪，巨人笑容满面，此时的他是个怎样的人？（和蔼）

６、课件出示课文插图：孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，还会躲在巨人的哪，趴在巨人的哪，抱着巨人的哪？……尽情玩耍，玩什么游戏呢？他们个个都洋溢着幸福的笑容，再看看还有谁也是快乐的呢？(小松鼠,小蝴蝶.小鸟儿……)请大家写写巨人推倒围墙后的情景。

(四) 学习文章写作方法

1、文中多次采用了对比的写作方法，你们注意到了吗?(文中的景色进行了对比,还有巨人的形象也进行了鲜明的对比.)

2、这种写法你喜欢吗?喜欢就运用到你的作文中去吧!  

三、课后小结

1 今天，咱们在学习这篇童话时，咱们读童话，演童话，悟童话，编童话。足足过了一把童话瘾，你们喜欢童话吗?是啊,童话以她独特的魅力吸引着大家的目光,伴随着大家快乐成长!

2 作者王尔德每次将这个故事讲给儿子听时都泪流满面，这是因为原著的结尾和本课的结尾不一样，想不想知道原著的结尾是怎样的？那请你们课后走进>，去领略童话的神奇与魅力！

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