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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1. 认识生字,正确读写由生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容,理清课文的思路,初步理解课文内容。

4. 学习作者仔细观察、生动描写的方法。

2学情分析

 四年级的学生已经有了小学语文的低年级段的学习经历。同时,我校地处甘肃省兰州市永登县城关镇,很多学生来自山区,比较了解搭石一课所描写的地理环境,对家乡的风光也比较熟悉,教学中能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受,具备初步的理解、分析能力,但往往不能深入文本。教学本课,继续引导学生多读、多想、多体会,深刻体会人与人之间纯真美好的感情,再由课文内容想开去,说家乡美景,感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

3重点难点

理清课文思路,联系上下文理解并积累四字词语,初步理解课文内容。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、情境导入,引出搭石

1.媒体出示家乡永登的风光图片导入,引导学生说描写风景的四字词语。

2.出示课文插图揭题,板书题目。

3.质疑:读了课题,你最想知道什么?

活动2【讲授】二、整体感知,初读正音

1. 初读课文

初读提示:(1)读准字音、读好词语,画出四字词。(2)读通句子。(3)读完以后想一想,这篇课文主要讲了什么?

2.交流:这篇课文主要讲了什么?

3.检查字词:(1)读生词

谴qiǎn责   懒惰duò   俗sú语   伏fú下

指名读,读准字音,然后去掉拼音检查读。

(2)读多音字

间jiàn隔   相背bèi而行  一行xíng人

用另外的字音组词,重点指导“一行人”中“行”的读音。

①他的作业每一行都写得很工整。

②一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序。

(3)交流勾画出的四字词语,分组读四字词语,然后去掉拼音,检查正音。

活动3【活动】三、品词析句,指导朗读

1.品读第一组四字词语:“山洪暴发”“ 溪水猛涨”“脱鞋挽裤”

(1)读山洪暴发、 溪水猛涨,谈感受,指导读出洪水来袭的气势。

(2)指导写字。重点指导“暴”字的写法。

(3)师生接读:

①原来山洪过后,人们上工(下工、赶集、走亲访友、来来去去)要________(生接读)

说体会:一次又一次的脱鞋挽裤,你感受到了什么?

②可是,勤劳的家乡人在溪水中摆上了搭石,这样人们上工(下工、赶集、走亲访友、来来去去)可以________(生接读)

体会山洪过后人们过小溪时脱鞋挽裤的麻烦和走搭石的方便。

2.品读第二组四字词语:“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”

(1)理解词意,怎样的动作叫协调有序?学生说对词语的理解。

(2)创设情境,同人们一起走搭石。师生接读句子。

老师引读:“每当上工,下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序,前面的________,后面的________”老师变换引读的语速和节奏,学生配合填读,体会协调有序的意思。

(3)指导读叠词:清波漾漾、人影绰绰,读出叠词的韵味,想象画面理解词语意思,对比“人影绰绰”和“绰绰有余”,理解“绰”字的意思。

(4)配乐指导朗读句子。先老师范读,学生练读,再推荐学生读,读出水光人影两相和的美。

3.积累应用四字词语

(1)多媒体配乐出示课文插图,说你想到的四字词语。

(2)运用四字词语描述画面美景。

(3)运用积累的四字词语说家乡永登美景。

4.品读第三组四字词语:“招手示意 ”“相背而行”“ 理所当然”

(1)借助动作理解:招手示意 相背而行

(2)理解:理所当然

(3)哪些事情在家乡人看来是理所当然的?学生浏览课文后交流。(随机板书)

活动4【作业】四、回读搭石,总结延伸

1.什么是搭石?

2.交流分享。

3.小结:搭石,构成了家乡的一道风景。

4.布置作业:运用积累的四字词语写家乡美景。

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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