《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1. 认识生字，正确读写由生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，理清课文的思路，初步理解课文内容。

4. 学习作者仔细观察、生动描写的方法。

2学情分析

 四年级的学生已经有了小学语文的低年级段的学习经历。同时，我校地处甘肃省兰州市永登县城关镇，很多学生来自山区，比较了解搭石一课所描写的地理环境，对家乡的风光也比较熟悉，教学中能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力，但往往不能深入文本。教学本课，继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，说家乡美景，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

3重点难点

理清课文思路，联系上下文理解并积累四字词语，初步理解课文内容。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、情境导入，引出搭石

1．媒体出示家乡永登的风光图片导入，引导学生说描写风景的四字词语。

2．出示课文插图揭题，板书题目。

3．质疑:读了课题，你最想知道什么？

活动2【讲授】二、整体感知，初读正音

1. 初读课文

初读提示：（1）读准字音、读好词语，画出四字词。（2）读通句子。（3）读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？

2.交流：这篇课文主要讲了什么？

3.检查字词：（1）读生词

谴qiǎn责   懒惰duò   俗sú语   伏fú下

指名读，读准字音，然后去掉拼音检查读。

（2）读多音字

间jiàn隔   相背bèi而行  一行xíng人

用另外的字音组词，重点指导“一行人”中“行”的读音。

①他的作业每一行都写得很工整。

②一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。

（3）交流勾画出的四字词语，分组读四字词语，然后去掉拼音，检查正音。

活动3【活动】三、品词析句，指导朗读

1.品读第一组四字词语：“山洪暴发”“ 溪水猛涨”“脱鞋挽裤”

（1）读山洪暴发、 溪水猛涨，谈感受，指导读出洪水来袭的气势。

（2）指导写字。重点指导“暴”字的写法。

（3）师生接读：

①原来山洪过后，人们上工（下工、赶集、走亲访友、来来去去）要________（生接读）

说体会：一次又一次的脱鞋挽裤，你感受到了什么？

②可是，勤劳的家乡人在溪水中摆上了搭石，这样人们上工（下工、赶集、走亲访友、来来去去）可以________（生接读）

体会山洪过后人们过小溪时脱鞋挽裤的麻烦和走搭石的方便。

2.品读第二组四字词语：“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”

（1）理解词意，怎样的动作叫协调有序？学生说对词语的理解。

（2）创设情境，同人们一起走搭石。师生接读句子。

老师引读：“每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的________，后面的________”老师变换引读的语速和节奏，学生配合填读，体会协调有序的意思。

（3）指导读叠词：清波漾漾、人影绰绰，读出叠词的韵味，想象画面理解词语意思，对比“人影绰绰”和“绰绰有余”，理解“绰”字的意思。

（4）配乐指导朗读句子。先老师范读，学生练读，再推荐学生读，读出水光人影两相和的美。

3．积累应用四字词语

（1）多媒体配乐出示课文插图，说你想到的四字词语。

（2）运用四字词语描述画面美景。

（3）运用积累的四字词语说家乡永登美景。

4.品读第三组四字词语：“招手示意 ”“相背而行”“ 理所当然”

（1）借助动作理解：招手示意 相背而行

（2）理解：理所当然

（3）哪些事情在家乡人看来是理所当然的？学生浏览课文后交流。（随机板书）

活动4【作业】四、回读搭石，总结延伸

1.什么是搭石？

2.交流分享。

3.小结：搭石，构成了家乡的一道风景。

4.布置作业：运用积累的四字词语写家乡美景。

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