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《游山西村第一学时》

《《游山西村第一学时》》内容:

共1课时

游山西村  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.能正确、流利、有感情朗读古诗,背诵古诗。

2.品读重点词语,感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

3.理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思,尝试加以运用。

2学情分析 3重点难点

重点:借助资料,发挥想象,理解诗句,感悟诗境。积累名句。

难点:体会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的哲理思想。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】《游山西村》导学案

课前活动:

1、同学们,你们平时有积累词语的习惯吗?我考考你们,谁能说出“山”字或“柳”字开头的四字词语?

2、出示四字词语读一读。

(一)情境导入,引出诗题

1、课前我们积累了很多“山”字或“柳”字开头的四字词语,其中有两个成语特别出名,(板书:山重水复  柳暗花明)这两个耳熟能详的成语都出自于同一首诗。(板书课题)

2、生借助注释介绍山西村,并引出理解古诗的方法。

3、这节课让我们和陆游一起游山西村。

活动2【讲授】《游山西村》导学案

(二)检查预习,指导朗读

1、读诗:指名读,师生合作读,配乐读,齐读。

2、生带读生字词,理解生字词:莫  腊酒  浑 豚  疑

3、游了山西村,说说那里给你留下了怎样的印象?

一、   自主学习

导学探究(一)

农家人是怎样热情地接待客人、挽留客人的呢?请结合诗句和插图,展开合理的想象,然后在小组里说一说、演一演,并想想你从中感受到了什么?

反馈释疑:品读前两句诗:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

1、农家人在干什么呢?谁能用自己的话简单地说一说。

2、出示插图,创设情境,想象说话:

“莫笑、腊酒浑”,你能想象到他们的欢声笑语吗?

“丰年、足鸡豚”你又会想到什么?

留客:农家人会怎么挽留?

带着想象指导有感情地朗读这两句古诗。

3、联系时代背景,对比尔虞我诈的官场,此时,陆游更觉得农家人怎么样?

4、他会怎么表达此时此刻的心情?感情朗读两句诗。

导学探究(二)

诗中最后两句 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”能换成“山清水秀疑无路,柳绿花红又一村”吗?为什么?请在小组中讨论交流。

反馈释疑:品读后两句诗:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

1、读一读,理解诗句。

2、品一品,扣重点字词理解:诗人为何不这么写:“山清水秀疑无路,柳绿花红又一村”?

3、悟一悟,体会不同的心情,读出两种不同的心情。

4、联系时代背景,结合诗句,体会陆游不怕困难,坚持不懈,永不放弃的精神。

5、运用名句

当我们______的时候,我们相信——(山重水复疑无路,

柳暗花明又一村。)

总结:生活中谁没有困难,没有挫折,没有失败,但只要牢牢记住这千古名句——→(山重水复疑无路,柳暗花明又一村。)相信我们一定能走向希望,走向光明,走向美好的未来!

活动3【测试】《游山西村》导学案

1、我能把这首古诗背下来。

2、诗中刻画了丰收之年农家人热情款待客人的诗句是: “____________ ,____________”;景物描写中蕴含哲理,被人们广为传诵的名句是:“____________,____________”。   

活动4【作业】《游山西村》导学案

学以致用:运用所学到的方法自学下面这首古诗。

登飞来峰

[宋] 王安石

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

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资料信息-《游山西村第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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