《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。 

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 

2学情分析：　

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石” 于默默无闻中凸现出的精神。城市的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣应该更浓厚。

学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”。教学本课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容。

3重点难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】搭石

（一）情境导入，揭示课题： 

同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。质疑。 

活动2【讲授】搭石

（二） 请听配乐朗读，整体感知：

出示问题

1、什么是“搭石”?

2、“搭石”给你留下了怎样的印象?

（三）初读课文，理清思路： 

1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍。

2、反馈字词： 

谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋挽裤 理所当然  

（1）理解“谴责”的意思。 

（2）通过理解“脱鞋挽裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。 

（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。 

3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路） 

（四）再读课文，深入体验： 

 1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？

 2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

 3、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。 

 4、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2、3自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。 

 5、交流汇报： 

（1）第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。” 

①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？ 

②追问：你不是急着赶路吗？ 

③小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）

 过渡：搭石给人以画一般的美感

 走搭石给人的感觉更美妙

（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。” 

①让我们也加入到走搭石的人群中吧！ 

②协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”（配乐朗读） 

③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？ 

这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰 

④能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（配乐齐读） 

（3）那么，搭石上还有哪些美呢？齐读第四自然段。 

 学生说感受。

（4)刘章也爷怎么赞美搭石的呢齐读最后一段。

（五）总结： 

是呀，这小小的搭石上有音乐美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的…… 

活动3【导入】搭石

六、布置作业

必做：摘抄文中自己喜欢的句子

选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交流

 写写自己发现的平凡事物中的美。

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