教育资源网图标 教育资讯 学前教育 K12教育 STEAM教育 考试相关 学校动态 教育机构
用户登录

《11 去年的树第一学时》

《《11 去年的树第一学时》》内容:

共1课时

11 去年的树  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。

1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。

2.学会把课文读薄、读厚的方法,能展开想象将文本留白处写生动、具体。

3.体会小鸟与大树间真挚的友情。

3.体会小鸟与大树间真挚的友情。

2学情分析

对于四年级的学生来说,孩子们都能通过自学读通这篇童话故事,但是却无法读透文本。为了给每个学生创造自主探究的机会,我设计了改写文体,使句子更加生动、具体的环节,教学重点放在给人物对话加提示语并有感情地朗读上,以情激情,以情促读,在语言品读中从小鸟身上看到珍惜友谊、坚守承诺的品质,他们将带动其他学生在阅读和感悟的过程中感受童话所表达的的思想美,而根据人物动作展开想象写出人物心理活动、为故事续写结尾的活动则会让学生在文本与心灵共鸣的过程中感悟童话所体现的悲剧意境美。

3教材分析

《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇讲读课文。本文属拟人体童话,讲述的是这样一个故事:鸟和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。这篇童话的语言朴实无华,全文没有华丽的词句,主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文共有四次对话,分别是鸟和树、树根、门先生以及小姑娘之间的对话。这四次对话,构成了一个完整的故事,课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟的表现中逐步显现出来。对话通俗易懂,适合引导学生有感情地分角色朗读。

4重点难点

教学重点:通过品味重点词句的方法感悟小鸟与大树间真挚的友情。

教学难点:展开想象将文本留白处写生动、具体。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】媒体激趣、导入新课

1.在童话王国里,有一只活泼可爱的鸟儿站在枝叶繁茂的树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱,你听(播放音乐)……多么令人陶醉的美好情境啊。让我们一起走进新美南吉写的童话故事《去年的树》。

 2.出题:11、去年的树。

活动2【讲授】研悟文本

一、初读课文、多元对话

1.听老师范读,出示要求:首先,请同学们认真听录音,了解故事内容,把有疑问的地方划下来。

2.交流:听了故事,你知道了什么,还有哪些问题?对学生的回答进行梳理引导,较难的问题先写在副板书上。

二、研读课文,倾心对话

(一)树和鸟是好朋友,从哪些地方能真正体会到他们是好朋友呢?请用你喜欢的方式读课文,在令你感动的地方做上批注。  

(二)梳理交流内容。

(三)教师引导学生对交流内容深入感悟

1、交流白描和动作。你能通过扩句的方法把句子改写得更加生动、具体吗?相比之下,原句就显得平淡了。用补充句子的方法理解动作描写“天天唱歌”你从中体会到鸟和树是一对()的好朋友

2、交流人物对话。

当寒冷的冬天来到时,这对形影不离的好朋友必须面对离别。我们来读读树和鸟的对话。还是很平淡的语言。如果让你把这个句子改写生动,从何处着手呢?总结:给对话加上提示语的学习方法。

3、运用“加上提示语”的方法同桌合作学习第二组对话,独立完成三、四组对话的学习。教师巡视,适时引导。

4、自由练,电视“星星剧场” 特邀小演员演读。孩子们,通过一遍遍的朗读,一次次的寻找,你感受到什么了?

6、引导想象,补充人物心理活动

三、总结内容,提炼主题

小结:故事使你得到了什么启示?通读课文内容,请你帮作者加上一句结尾,揭示故事想要告诉人们的道理。

四、总结写法

不一样的感悟,不一样的精彩,新美南吉平淡的语言不仅讲述了一段令人荡气回肠的友谊,还给大家提供了创作的平台,可为什么自始至终都是平淡的语言,没有具体生动的外貌描写,没有人物对话的提示语,甚至结尾都没有写出作者要讲的道理,为什么?因为他要反把更多的空间留给读者去想象。所以平实的语言能让人忧伤得让人心碎。

活动3【活动】学生主要活动

一、听老师范读,了解故事内容,把有疑问的地方划下来。

二、交流:听了故事,你知道了什么,还有哪些问题?

三、运用教师教给的学习方法同桌合作学习对话、独立完成对话练习等。

四、同桌演读,电视“星星剧场”演读。

活动4【练习】学生练习

一、扩句练习:一棵( )的树和一只( )的 鸟儿  是好朋友。

二、解读句子

鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。

当(  )时,鸟儿站在树枝上,

给树唱歌。树呢,听着鸟儿唱。

当……

三、运用“给对话加上提示语”方法同桌合作学习

“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿( )地问树根。 树根()地回答:“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。”

她( )地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”

大门( )地回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”

小鸟儿( )地问女孩: “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩()地回答说:“火柴已经用光了,可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

四、展开想象,将鸟儿此时的心理活动写具体

•鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,好像在说:_______________

•她就唱起去年唱过的歌给灯火听,歌声中,她仿佛又看到:_________________  

•唱完歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,好像在说:________________

活动5【作业】布置作业

1、把这个故事讲给你的朋友们听。阅读新美南吉写的其他童话故事。

2、联系生活实际,将学完课文的感想写成一段话。

www.jyzyw.com教育资源网提供。

以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):

注意事项:

1.转载请注明《11 去年的树第一学时》DOC出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。

总之,综上所述如果您发现“《11 去年的树第一学时》”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您《21 搭石第一学时》, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载

资料信息-《11 去年的树第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
免费下载-《11 去年的树第一学时》DOC下载
(部分手机浏览器不支持下载,请使用电脑进行下载)用户登录后,免费下载,无病毒,无弹窗,无干扰链接。

《11 去年的树第一学时》相关资源

《21 搭石第一学时》
大小:
《2 雅鲁藏布大峡谷》
大小:
《题西林壁第一学时》
大小:
《游山西村第一学时》
大小: