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「10 幸福是什么」

《「10 幸福是什么」》内容:

共1课时

10 幸福是什么  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.知识目标:读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

 2.过程与方法目标:通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

 3.情感目标:理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。

2学情分析 3重点难点

读通课文,品味重点词句,懂得幸福是什么

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】激趣导入

1.给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。

 2.幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说,

 幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。

1.给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。

 2.幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说,

 幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。

1.给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。

 2.幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说,

 幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。

活动2【活动】自读自悟

 a) 自由读阅读导航。一生再读。

 认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的,再说说自己对幸福的理解。

 根据自学提示,把感受最深的句子划下来 ,多读几遍,说说自己的收获,体会或疑问。

 b) 生默读后交流。(读后说说自己的理解)

 重点词句段落的品读:

 (一)我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。

 1. 自由读,说说自己的理解。

 2. 师生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你什么感觉?读出你的这种感觉来。(一老奶奶腰痛,启发孩子主动热情为病人服务。)

 3.其他学生跟着学一遍。

 (二)我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。

 1.“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)

 2.你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。

 3.有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,你会说──(读划线部分)

 4.如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说──

 (三)我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

 1.自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!

 2. 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢?

 过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?

 (四)幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

 1、同桌一起读,说说幸福是什么呢?(板:靠劳动,尽义务,做益事)

 什么叫“义务”?能举个例子说明么?在学校,

 学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?

 3.“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?

 4.智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后,你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福!先给妈妈说──(读句子)再对奶奶说。(再读)最后向邻居家的小弟弟说(再读)。时光飞逝,转眼间,你们变成了爷爷奶奶,那时你们会对自己的孙子孙女说(句子消失后背诵)让幸福的真谛一代代传递下去吧!

 5.同学们你们看,不知不觉中,大家已经把这句话背下来了,这就叫熟读成诵。以后,我们可以用这种方法背诵更多得好文章。

 (五)体会身边的幸福

 1.三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?

 2.三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意识到这就是幸福了么?(学生简要说四五自然段内容)

 3.那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句,说自己的理解。(随机板书:让别人幸福)

(六)师总结:(指板书)今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动,尽义务,做益事,让别人得到幸福自己就幸福了。

 a) 自由读阅读导航。一生再读。

 认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的,再说说自己对幸福的理解。

 根据自学提示,把感受最深的句子划下来 ,多读几遍,说说自己的收获,体会或疑问。

 b) 生默读后交流。(读后说说自己的理解)

 重点词句段落的品读:

 (一)我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。

 1. 自由读,说说自己的理解。

 2. 师生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你什么感觉?读出你的这种感觉来。(一老奶奶腰痛,启发孩子主动热情为病人服务。)

 3.其他学生跟着学一遍。

 (二)我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。

 1.“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)

 2.你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。

 3.有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,你会说──(读划线部分)

 4.如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说──

 (三)我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

 1.自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!

 2. 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢?

 过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?

 (四)幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

 1、同桌一起读,说说幸福是什么呢?(板:靠劳动,尽义务,做益事)

 什么叫“义务”?能举个例子说明么?在学校,

 学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?

 3.“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?

 4.智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后,你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福!先给妈妈说──(读句子)再对奶奶说。(再读)最后向邻居家的小弟弟说(再读)。时光飞逝,转眼间,你们变成了爷爷奶奶,那时你们会对自己的孙子孙女说(句子消失后背诵)让幸福的真谛一代代传递下去吧!

 5.同学们你们看,不知不觉中,大家已经把这句话背下来了,这就叫熟读成诵。以后,我们可以用这种方法背诵更多得好文章。

 (五)体会身边的幸福

 1.三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?

 2.三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意识到这就是幸福了么?(学生简要说四五自然段内容)

 3.那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句,说自己的理解。(随机板书:让别人幸福)

(六)师总结:(指板书)今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动,尽义务,做益事,让别人得到幸福自己就幸福了。

活动3【活动】拓展

1.对于幸福的理解,不同身份的人会有不同的答案。

师配乐朗诵:幸福是什么

2、孩子们,你们的幸福又是什么呢?

 联系你的生活实际,写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟……

 A、要求:四分钟时间,不抬头,不停留,写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。(学生配乐写)

 B、找个别学生站起来汇报。没机会说的人,同桌互相分享自己的幸福。

 4.师总结:孩子们,幸福就在我们身边,幸福要用心去体验。

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资料信息-「10 幸福是什么」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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