《游山西村第一学时》

共1课时

游山西村　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

正确读写“腊、浑、莫、疑”等生字，理解“莫笑、腊酒浑、疑无路”等词语的意思。

能正确、流利、有感情地吟诵古诗，吟出诗的韵律美。

能正确理解诗的大意，想象诗的情境，体会诗人的心情，领悟诗句中蕴含的人生哲理。

2学情分析 3重点难点

1、能正确理解诗的大意，想象诗的情境，体会诗人的心情，领悟诗句中蕴含的人生哲理。

2、能有感情地吟诵诗，吟出诗的韵律美。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、揭题解题。

齐读课题，请生说说“游”在这里应解释为什么。解释诗题。

活动2【讲授】二、介绍陆游。

1、大家对陆游到山西村去游玩这么感兴趣，那么你们知道陆游是谁吗？请2-3生简介陆游。

2、师补充介绍陆游：陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。据他自己说：“六十年间万首诗。”流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千三百多首。这首《游山西村》作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。一年前，陆游被朝廷中主和投降派排挤打击，当时任隆兴府（今江西南昌市）通判的他被罢官归里。创作此诗时诗人闲居在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三山乡。诗题中的“山西村”，指三山乡西边的村落。

活动3【活动】三、检查预习。

1、检查生字词，教学生字。

2、检查诗句朗读。

活动4【活动】四、理解诗意。

1、交流理解古诗大意的方法，小组合作学习。

2、交流反馈。

一二句：农家人欢迎不欢迎这个来游玩的客人呢？你从哪些字词看出来的？

（抓住“莫笑、留、足”来想象画面，创设情境读诗。）

三四句：被盛情款待过的陆游告别了农家朋友，这时已有点酒意的他在村外看到了什么样的景色呢？创设情境反复读诗。

3、全班齐读诗。

活动5【活动】五、领会千古名句的魅力。

同学们，从北宋到今天，千百年来“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。这两句诗为什么能成为千古名句？

1、这两句诗不仅仅描写美妙的山村自然风光，还告诉人们一个哲理：遇到困难、挫折的时候要有勇气，不退缩，不畏惧，坚持到底，就能看到新的希望。

景色中又富有哲理，不愧为千古名句。你们在学习或生活中有过这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的经历吗？引读——这就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

2、师传授：这两句诗在对仗上十分工整（大屏幕出示）山重水复对柳暗花明，疑无路对又一村。除了字的对仗工整，音律的对仗也十分工整。诗人在创作一首诗时是很讲究音律的，平声对仄声，这样吟起诗来抑扬顿挫，很有音律美。古人把拼音的第一声和第二声称为平声，第三声和第四声称为仄声。（课件出示），平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。我们把平声读长一些，仄声读短一些，试试看，是不是有唱歌的韵味。

活动6【作业】六、布置作业

1、把这首诗有滋有味地吟给家长听。

2、选做题：①这首诗后面还有四句，运用学过的方法，试着把它们读懂，读出音律来。

②《示儿》是陆游一首很有名的诗，也是我们四上必背的课外古诗之一。运用学过的方法，试着把它们读懂，读出音律来。

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