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「23 卡罗纳第一学时」

《「23 卡罗纳第一学时」》内容:

共1课时

23 卡罗纳  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文思想感情。

3、抓住人物语言、动作、神态品读,感受大家对卡罗纳的关爱之情

4、读懂课文内容,激发关爱他人,帮助他人的情感。

2新设计

抓住爱的主题不放,挖掘学生内心的纯朴之爱,进行感恩教育。

3学情分析

现代的孩子,由于优越的生活条件,反而缺失了感恩的心,由此,我紧握“爱”的主线,进行爱的教育。

4重点难点

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流阅读体会和感受。

2、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。

5教学过程 5.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】以母爱入情

一、突显母爱、爱——情境导入

师板书:“母爱”,同学们,看到这个词你想说什么?再版书:“爱”,同学们,看到这个字你又想说什么?我们今天来认识一位失去了母爱却得到了大家的爱的男孩卡罗纳。(同时板书课题)

活动2【讲授】走近文本,探究新知

~二、检查预习---生字词预习情况。(课件出示生字) 遭遇不幸 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 1、学生自己练习读一两遍。 2、提问学生领读。 3、学生两人检查读,不会读的字学生俩人互相教读。 4、反馈检查结果,师有针对的教认生字。 三、走进文本,初步感知课文。 师:同学们让我们一起走进卡罗纳,走进这饱含深情的字里行间里,用自己喜欢的方式自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,想一想,课文主要写了一件什么事? 2、课件出示:根据下面提示概括课文主要内容. 3、配乐(世上只有妈妈好)师朗读,同时课件出示动画,渲染卡罗纳失去妈妈伤心的情绪.

活动3【活动】小组合作,自主探究

~四、自主合作,突破重难点。 (课件出示)自学提示: (1)、默读课文,看看面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的?请你用波浪线划出来相关语句,并及时在书空白处作上批注,写一写你从大家的言行中受到什么的启发? (2).小组合作交流你从大家言行的感受. 3、小组汇报交流:(引导学生抓住人物的语言动作神态汇报) (一)来自老师的关爱。 1、生汇报:昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。” 读出老师在对学生期待中对卡罗纳的爱。 2、生汇报:老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说 :“哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要坚强哟!”(课件出示句子) (1)联系上文读读,说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?带着感受朗读。 (2)感悟:“拉到、孩子”,再来读。 (3)师:有了爱,就有了一切!让我们用最真诚的语言,发自内心的再来安慰卡罗纳一次。(齐读) 3、生汇报:老师暗示大家暂时别管他,开始上课。 (体会暗示的意境) (二)、来自同学们的关爱 1、生汇报:“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”(课件出示句子)。 (1)理解:“屏息凝神”。 (2)同学们为什么要屏息凝神? (3)引读:同学们都盯着他,连气也不敢喘一口这种心情里的关爱。 2、生汇报:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。” 师:“此时无声胜有声”是呀,这是多么关切的目光啊! 3、生汇报:“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。” (1)千言万语化为一个动作,做这个动作表示什么?请你来读,把动作背后隐藏着的爱朗读出来。 (三)、来自家长的关爱 生汇报:“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了,她怕……” (1)母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么? (四)、小结:同学们抓住人物的语言、动作、神态描写来感受大家对卡罗纳的关爱.,你觉得卡罗纳是怎样一个孩子呢? 五、学法运用,拓展延伸。 (课件出示):《爱的教育》片段。。。。。(每生生手里发一份文章小样)要求:勾画出文中语言、动作、神态描写的语句?从这些语句中体会到怎样的情感?你从中受到什么启发?

活动4【练习】感情升华,内化为爱的教育

~六、还原生活——升华情感。 1、师:我们品读了这本书的两个感人故事,此时你最想说什么?(可以对卡罗纳说,也可以对大家说。) 2、生自由畅谈。(课件示音乐:>) 3、总结:爱是一句温馨的话语,爱是一个不经意的动作,爱是一个鼓励的眼神 ,伸出我们的手 把爱传递,有爱的世界将会更美丽。

活动5【作业】爱的延展

~七、作业:大屏幕出示 课后读《爱的教育》这本书。

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资料信息-「23 卡罗纳第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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