《11　去年的树第一学时》

共1课时

11　去年的树　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、学会3个生字，会写7个字。

2、能有感情地朗读对话，品味重点词句，在品味中能入情入境地演读课文。

3、结合自己的生活经验，谈出自己在读过童话后 所受到的启发，感悟“信守诺言，珍惜友情”等深厚的人文精神

2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】激情导入

在奇妙的童话世界里，一棵树和一只鸟儿是好朋友，他们天天在一起，可是后来发后了什么事呢？让我们一起走进童话“第13课去年的树”（板书）

活动2【活动】初读课文，学习字词

1、在小组内自由内读课文。把课文的生字读准。

2、读后小组内说一说，你读后有什么感受？。

3、检查学习：

（1）、认读要认识的字。

4、整体感知课文

请根据老师的提示说说课文的主要内容。（课件出示）

鸟儿和树是（ ），冬天到了，他们相约（ ）。可是春天到了，鸟儿（ ），树（   ），鸟儿在寻找树中与（   ）对话，最后找到了（ ），鸟儿（  ）飞走了。

活动3【讲授】精读课文，潜心对话

师：同学们课文读得非常认真，你们真了不起，让我们继续与课文交流，请大家看第一自然段，谁来读一读第一自然段。

生：朗读

师：鸟儿天天为树唱歌，树天天听鸟儿唱歌。一个倾情歌唱，一个百听不厌。他们朝相处，形影不离，日复一日，度过了快乐的一天又一天。这是鸟儿和树一生中最为美好的时光。

师：寒冷的冬天就要到了，这对相依相偎的朋友必须分别了。从“必须”中你体会到了什么？这篇童话很有特色，它是通过对话来展开故事情节的，思考题出示

第一次树和小鸟的对话（鸟儿   大树）

师：这么的无奈，多么的伤感呀！

第二次鸟儿和根的对话（树根）

第三次次鸟儿和门的对话（门）

师：找不到朋友，小鸟在心里说些什么呢，她会怎么呼唤她的朋友呢？

第四次鸟儿和女孩的对话（女孩）

师：小鸟找到了“火柴点燃的灯火”时，她是怎么做的？

生：回答

师小结：鸟儿费进周折，终于找到自己的朋友。。。。。进管那只是用自己的好朋友的身体做的火柴点燃的灯光，鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼情，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”

师：唱完歌儿后，小鸟儿为什么又“对着灯火看了一会儿”？

师：这一年表明了小鸟对树无比的深情和留恋。齐读句子，表达也你们的感情来。

师：鸟儿又看了一会儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道是什么吗？

生：友情、守信

师：课文学完了，作为读者你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？

活动4【测试】我想对你说

我想对小鸟说：“ （ ）。”

我想对大树说：“ （ ）。”

我想对大门说：“ （ ）。”

我想对火柴说：“ （ ）。”

我想对伐木工说：“（   ）。”

活动5【作业】练笔作业

把你想对谁说的话写下来。

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