《21 搭石》
《《21 搭石》》内容:
共1课时
21 搭石 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1、认识本课7个生字,会正确书写11个字。
2、能正确、流利地朗读课文,有感情地读出文中优美的句子。
3、抓住重点字词理解句子的含义,体会乡亲的淳朴民风。
4、弄明白“借物喻人”的写作手法。
2学情分析作为学习该教学内容的四年级学生来讲,已经有三年的小学语文学习经历,具备了一定的阅读能力,能借助工具书理解词句,能联系上下文对有关词句谈出自己的感受,具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界,体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美,这对于四年级学生来说既有学习的基础,也有一定的难度。这就要求教师,精心设计,积极引导,创设学生熟知的情境进行体验,引导学生对重点词句反复品读,从而实现教学目标。
3重点难点重点:正确书写生字词,掌握根据句子内容理解词语的方法,体会文中的“美”。
难点:抓住重点词,理解句子的含义,体会家乡的淳朴民风。弄明白“借物喻人” 的写作手法。
4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】搭石
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复习导入
二、观看图片,导出作者心中的“风景”
三、默读第2---4自然段,体会“搭石”的美
四、再次朗读,升华“美”
出示:郁郁葱葱、清澈见底、忽高忽低、人影绰绰、清波漾漾
请选用我们刚刚见面的词来谈谈这里的风景。
1、用〰〰〰画出家乡的人们走搭石的有关句子,一边读一边想象当时的画面。
抽学生读读文中走搭石的句子。
(读到这些句子时,你脑袋里出现了怎样的画面?)
2、反复读句子,从不同的句子去体会不同的美。
(1)读句子,思考:在老人走搭石的片段中,你怎么评价他们的行为?
(2)齐读句子,师:一行人走搭石给你留下了怎样的印象?
(3)师:当两人相对时,他们都会怎么做,在他们身上你又看到了什么?
(4)师:把这句话多读几遍,看看哪个词会使你心里微微一颤,令你感动?
1、师:我们在乡亲们一次次走搭石中,看到了善良、协调、谦让、尊老。你们说,这道风景美不美?
2、带着我们对美的体会,再次朗读一次。
老人走搭石……
一行人……
两人相对……
老人和年轻人……
拓展:
生活中处处有美,我们要有一双会发现美的眼睛。
美无处不在,美就是( )
美无处不在,美就是( )
多方式读
预设:郁郁葱葱的树林
清清的溪水
忽高忽低的山峰
1、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
2、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
3、如果两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。
4、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
让学生积累词语,为后面观看图片说话做铺垫。
我主要是引导学生从这些片段中去发现“美”
在这一环节中我还主要抓住了几个关键词辅助学生理解:
“协调有序”通过小组反复读句子来理解。
“伏”通过古文字来理解
“理所当然”是通过我设计的对话来理解的。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
板书:
搭石 伏
家乡的一道风景
善良 协调 谦让 尊老
理所当然
www.jyzyw.com教育资源网提供。以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):
注意事项:
1.转载请注明《21 搭石》DOC出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。
2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。
总之,综上所述如果您发现“《21 搭石》”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。
最后推荐给您《21 搭石第一学时》, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载
- 科目: 小学语文四年级上册人教版
- 格式: DOC
- 大小:
- 时间: 2019年12月30日