《9　巨人的花园第一学时》

共1课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1学情分析本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。　 2重点难点明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】（一）谈话引入，展开想象。

同学们，通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，一起走进了巨人的花园，这里的春天（），夏天（），秋天（），冬天（），可是巨人回来后，花园发生了什么变化呢，你们想知道吗？

活动2【讲授】（二）提炼主线，品读感悟　

１、请你用自己最喜欢的方式读读3-8自然段，边读边想：巨人回来后，他是怎样做的，花园发生了什么变化呢？。

２、 巨人看到孩子们在花园里玩耍,很生气，他是怎样说的？

３、 自由交流，朗读体会：

多媒体出示： 谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！

体会：你能把巨人的话说得更明白些吗？（我不允许你们到这儿来玩。）

巨人说这句话时他是怎样想的？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）

指导朗读：巨人想得如此自私，怪不得他这样生气，你能读出他的冷酷无情吗？（自由读、指名读、范读、自由读、齐读）

４、孩子们吓坏了，四处逃窜，巨人又是怎样做的？（……砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。）

师深入发问：巨人他把自己与孩子，与社会隔绝开了，让自己独赏花园的美，他难道不冷酷吗？

５、 赶走孩子后，花园发生了什么变化呢？师小结：从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性、冷酷，（出示冬景图）看着图，你还明白了什么？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。）

６、多么神奇的花园啊，但那个孩子又回到花园的时候，有发生了什么变化呢？

７、孩子们的欢笑使花园增添了春意，可是巨人又发脾气了，他是怎样说得？

多媒体出示：好容易才盼来春天，他们又来胡闹，滚出去。

指导朗读：蒙在鼓里的巨人他没弄明白春天又到花园来的原因，竟把带来春意的孩子再次赶走，还训斥他们，你能把他的无情读出来吗？（指名读、赛读）

８、孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜，与此同时，花园发生了什么变化呢？

９、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

指导朗读：巨人为孩子的再次到来而生气，虽也为孩子逃窜后花园的又一次冷清而不解，但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒，你能读好他的大声叱责吗？（指名读、小组读、齐读）

10、有一个神奇的小男孩，他不怕叱责，没有逃跑，他是怎样做的，又是怎样想的？理解“凝视．”

11、 巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗？是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。）

12、巨人明白孩子给春天带来了生机和活力，他为以前的任性和冷酷而后悔，对小男孩充满了感激，你能读好这句话吗？出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！

13、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）

14、 （出示春光图）看啊！他们玩得多开心，你们能向人们描述这幅幸福的画面吗？（学生自由叙述）

活动3【讲授】（三）心灵感悟　，懂得分享

１、 巨人获得了幸福，他的幸福来源于什么？（宽容、善良，愿意与别人共享美好的东西）

２、 师：巨人的幸福源于他学会了让更多的人分享到他的快乐，学习了这一篇童话后，老师们也想分享一下你学后的感受。请你们的拿出爱心卡，把你的感受写到上面，我会把写的好的同学的贴到黑板上让大家欣赏。

儿童就是春光美,有儿童的地方就有温暖．

儿童多处春光美，春光美处儿童多！

童心能融化冰雪！

人不怕犯错，关键是要知错就改！

快乐要和大家分享！

果子大家吃才香甜！

赠人玫瑰,手有余香! 

活动4【讲授】（四）拓展延伸　

推荐：我们从童话中可以得到更多的宝物，王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书，书名就叫《巨人的花园》，请同学们课后认真读一读，也可以互相推荐好的童话故事，希望大家会获得更多。

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