《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．以随文识字为主要方式认识本课生字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

2学情分析

  本班共有学生22名，男生13名，女生9名。孩子们基础知识掌握扎实，知识语段，预感，口语表达有所欠缺。学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。所以本节课着重从反复诵读，读中感悟的方法中锻炼孩子的理解能力。

3重点难点

  教学重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

  教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】文本导入，引出搭石。

一、文本导入，引出搭石。

　1．从课文情境入手，引出课题。

　2．板书课题，齐读课题。

活动2【讲授】新课

二、整体感知，初识搭石。

　1.自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？

　2．交流学习“什么是搭石”。

　3．交流搭石给人留下的印象。

　三、引导质疑，自主寻美。

　1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。

　2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。

　3．交流所寻风景，相机朗读训练。

　四、深入体会，品味搭石。

　（依据学情，重点感悟）

　1．一行人“走”石图。

　每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　主要的学习方法与步骤：

　（1）读通句子，正音。

　（2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”，小结学法。

　（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。

　（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。

　（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。

　（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。

　（7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”

　2．背老人“过”石图

　假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

　主要的学习方法与步骤：

　（1）指名读。正音：伏。

　（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。

　（3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

　（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。

　  3、面对面“过石”图

1、体会家乡人的互相谦让的美德。

2、有感情的朗读。

五、激发想象，训练表达。

　1．展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。

　2．写话交流。

　3．欣赏视频片段，学生谈感受。

活动3【作业】作业与板书

六、 作业

练习写写生活之中美好的事情，课下交流。

  板书设计

  善良

  谦让

  尊老

  家乡的一道风景

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