《18　颐和园第一学时》

共1课时

18　颐和园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.知识与技能。

⑴充分利用网络资源和课文优美的语言感受颐和园美丽的景色。

⑵学习作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

2．过程与方法。

⑴自主学习、小组合作探究学习

⑵通过朗读进行感悟。

3．情感态度价值观。

激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。

2学情分析

四年级学生年龄较小，去过颐和园的很少，本文作者介绍的景物较多，比较分散，同时作者对景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景色没有感性认识，不容易理解，所以仅仅凭借书上的描写，还不能真正让学生感受颐和园摄人心魄的美。所以为完成本课的教学目标需要大量的课外资源，我为学生制作了颐和园网站，在网络环境下实现“书网结合、读写结合”的教学思路。

3重点难点

理清课文的叙述顺序，学习作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。

4教学过程 4.1 第二学时  教学活动 活动1【导入】检复导入　激发兴趣

1、交代课题。

2、交流：颐和园给你留下了怎样的印象？

3、作者对颐和园的评价呢？

活动2【讲授】抓游览路线，　理文章结构　；体会景物特点，　学习写作方法

（一）游览路线：

本文是一篇游记，勾画出表示游览顺序的句子并圈出相应的动词，也可以制作游览路线图。

从这些动词中你发现了什么？

介绍“移步换景”

（二）精美的长廊：

1、电脑出示学习任务，引领学生有目的有方法的自学。

2、提炼作者的写作方法：列数字

3、刚才我们是怎样学习长廊这部分的？总结学法。

（三）壮美的万寿山和秀美的昆明湖：

1、请同学们用刚才的学习方法，选择自己喜欢的万寿山或昆明湖来学习，先自学然后小组交流。

汗和智慧。

2、提炼写作方法：比喻、从下到上、由近及远

3、指导朗读

（四）学习第4自然段：

教师引读最后一段，赞美颐和园 ，总结出总分总的结构。

活动3【活动】总结全文，　提炼收获

1、总结，激发学生了解中国“世界遗产”的兴趣。

2、本节课你有什么收获？

活动4【活动】教学反思

本节课基本实现了自己的教学目标，学生在网络环境下通过文本与网络资源的有机结合，感受到了颐和园的美丽景色，学习了游记的写法。同时，网络为学生提供了更丰富的学习资源，给学生更大的自主学习的空间，加深了学生对文本的理解和感悟。课堂上读文的形式再多样一些会更好。

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