《10　幸福是什么第一学时》

共1课时

10　幸福是什么　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1．知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

  2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

  3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

2学情分析

本班共有学生51人。其中男生28人，女生 23人。我班学生学习积极性高，思维相当活跃，个性张扬，基础知识掌握比较牢固，学习兴趣比较浓，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

3重点难点

1、了解故事内容。

2、体会课文中所讲的幸福的含义。

4教学过程 4.1 第一课时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、 激趣导入

　   1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！　

  上课之前，我们来做个游戏吧。请全班同学站起来，我们来唱一首歌，并边唱边做动作《幸福拍手歌》

  2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！

  3．其实幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。

　对雷锋来说，幸福是“走到哪，就把好事做到哪”的快乐；

　对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；

对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期待；

　 二、畅所欲言，谈幸福

　父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？  

  师小结：哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。

  三、身临其境，论幸福

翻开书本46页，快速阅读课文，思考：（1）这是一篇童话，故事中有个神奇的人物，她是谁？除了她文中还有哪几个人物？（2）本文讲了一个什么故事？

四、深入学习理解课文

 1、 （1）再读课文，标出自然段序号，并说说课文故事发生的原因是什么？

(2）三个牧童挖小水井的目的是什么？

（3）当他们三个人做了好事，智慧姑娘是怎么夸奖的？

（4）由挖小水井引出了一个问题是什么？

（5）智慧姑娘起初告诉他们答案了吗？

(6)那她是怎么说的？

7）默读全文：想想三个牧童分手后他们三个分别去了什么地方寻找幸福？

过渡：幸福是什么？十年后，他们再次相遇，三个小牧童都长成了健壮的青年。三个人分别从事什么工作？他们都找到了属于自己的幸福。文中找答案，并读一读。

（一）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。

　1． 请学生自由读。

　2． 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。

（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

1．“勤勤恳恳”是什么意思？

2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。

启发：有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说------

如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──

（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

　自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！

（四）学生分角色朗读三个青年的话。

五、豁然开朗，悟幸福

三个青年，不同的职业、不同的经历，但他们对幸福的感受却是相同的，最后他们都明白了幸福是什么？那又是谁对三个青年说的话做了总结呢？从文中找答案，并读一读。

　幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

理解：1、什么叫“义务”？

2、我们作为学生应履行的义务是什么？

作为子女，应尽的义务是什么？

把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）

　  过渡： 是的，正如大家所说的那样--------要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价的那样，他们并没有巨额的财富、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来了好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉。”也有人说：“幸福是一种对已得到的东西所持有的满足感。”请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话。

六、童话的特点

　1、师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？

　2、师小结：这些童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。

 七、总结：今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

　想知道老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！（师朗诵诗歌《幸福是什么》）

活动2【作业】作业设计

八、作业设计：

1、你遇到过哪些让你感到幸福的事？

2、找幸福名言警句

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