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「10 幸福是什么第一学时」

《「10 幸福是什么第一学时」》内容:

共1课时

10 幸福是什么  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

  1.知识目标:读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

  2.过程与方法目标:通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

  3.情感目标:理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。

2学情分析

本班共有学生51人。其中男生28人,女生 23人。我班学生学习积极性高,思维相当活跃,个性张扬,基础知识掌握比较牢固,学习兴趣比较浓,有敢于质疑和乐于释疑的习惯,自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

3重点难点

1、了解故事内容。

2、体会课文中所讲的幸福的含义。

4教学过程 4.1 第一课时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、 激趣导入

    1.给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福! 

  上课之前,我们来做个游戏吧。请全班同学站起来,我们来唱一首歌,并边唱边做动作《幸福拍手歌》

  2、谈话:从你们的歌声中,我听出了你们的快乐和幸福,多么美好的感觉呀!

  3.其实幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。

 对雷锋来说,幸福是“走到哪,就把好事做到哪”的快乐;

 对警察来说,幸福是“舍一家团圆,保万家平安”的奉献;

对母亲来说,幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的期待;

  二、畅所欲言,谈幸福

 父母、师长疼爱,同学、朋友关爱,我们整日包围在幸福之中。但是,你们能告诉我幸福是什么吗?  

  师小结:哈,有幸福的感觉,却不能说出什么是幸福。不要紧,幸福本身就是看不见、摸不着的东西,但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》,相信你们能给出自己的回答。

  三、身临其境,论幸福

翻开书本46页,快速阅读课文,思考:(1)这是一篇童话,故事中有个神奇的人物,她是谁?除了她文中还有哪几个人物?(2)本文讲了一个什么故事?

四、深入学习理解课文

 1、 (1)再读课文,标出自然段序号,并说说课文故事发生的原因是什么?

(2)三个牧童挖小水井的目的是什么?

(3)当他们三个人做了好事,智慧姑娘是怎么夸奖的?

(4)由挖小水井引出了一个问题是什么?

(5)智慧姑娘起初告诉他们答案了吗?

(6)那她是怎么说的?

7)默读全文:想想三个牧童分手后他们三个分别去了什么地方寻找幸福?

过渡:幸福是什么?十年后,他们再次相遇,三个小牧童都长成了健壮的青年。三个人分别从事什么工作?他们都找到了属于自己的幸福。文中找答案,并读一读。

(一)我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。

 1. 请学生自由读。

 2. 师生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你什么感觉?读出你的这种感觉来。

(二)我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。

1.“勤勤恳恳”是什么意思?

2.你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。

启发:有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,你会说------

如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说──

(三)我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

 自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!

(四)学生分角色朗读三个青年的话。

五、豁然开朗,悟幸福

三个青年,不同的职业、不同的经历,但他们对幸福的感受却是相同的,最后他们都明白了幸福是什么?那又是谁对三个青年说的话做了总结呢?从文中找答案,并读一读。

 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

理解:1、什么叫“义务”?

2、我们作为学生应履行的义务是什么?

作为子女,应尽的义务是什么?

把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)

   过渡: 是的,正如大家所说的那样--------要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,把自己应该做的事情做好,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。

三位青年从事的都是一些普通的工作,如他们自己所评价的那样,他们并没有巨额的财富、显赫的业绩,但平凡的劳动却为他人带来了好处,他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说:“幸福是一种感觉。”也有人说:“幸福是一种对已得到的东西所持有的满足感。”请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话。

六、童话的特点

 1、师:在这个童话中,智慧的女儿突然而来,飘然而去,具有神奇的力量,这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么?哪些童话故事给你留下了深刻的印象?

 2、师小结:这些童话除了人物奇特以外,你认为还有哪些特点?今后,我们在编童话的时候,如果借鉴这些特点,你写的童话会更吸引人。

 七、总结:今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

 想知道老师对幸福的理解吗?我也写了一首小诗,愿和大家一起分享!(师朗诵诗歌《幸福是什么》)

活动2【作业】作业设计

八、作业设计:

1、你遇到过哪些让你感到幸福的事?

2、找幸福名言警句

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资料信息-「10 幸福是什么第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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