《31　飞向蓝天的恐龙第一学时》

共1课时

31　飞向蓝天的恐龙　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

2学情分析

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

3重点难点

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷“等词语。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

 学时重点

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

 学时难点

读懂演化过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程.

教学活动 活动1【讲授】第一课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，整体感知，理解文章大意。

2、自学文中生字词语。

3、读懂演化过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程.

4、激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、激趣导入：

1、师：同学们，喜欢看动画片吗？……《恐龙宝贝》《侏罗纪公园》《星际恐龙》……都看过吗？（或者学生说说别的有关恐龙的动画片）

（板书：恐龙）通过动画片，你们了解了关于恐龙的哪些知识呢？你还知道关于恐龙的哪些知识？生自由交流。

2、其实恐龙早在6500万年前就灭绝了。可是如今却有人提出：“鸟类就是活着的恐龙。”恐龙飞向了蓝天！（补充课题：飞向蓝天的——）这节课我们就来学习我国著名的古生物学家徐星为我们写下的这篇文章．

3、齐读课题。读了课题，你有哪些疑问？

二、整体感知：

1、恐龙飞上了蓝天，多么不可思议的事情啊！让我们一起来读课文，看看课文是怎样向我们揭示这一自然之迷的。

2、检查交流自学生字词情况：（大屏幕出示词语）

凶猛　笨重　迟钝　茹毛饮血

轻灵　敏捷　轻盈　五彩斑斓　凌空翱翔

欣喜若狂　毋庸置疑　点睛之笔

（１）通过读词，你发现了什么？（第一组写恐龙；第二组写鸟儿；第三组写人类对恐龙的探索）

（２）通过预习，你理解了哪些词语意思？生交流。

3、快速浏览课文，说一说：通过读文，你获得了哪些信息？学生自由交流．

（学生可能会说知道了：赫胥黎最早提出鸟类与恐龙有亲缘关系；辽西发现的化石；恐龙演化成鸟类的过程；鸟类是由恐龙的一支演化而来的。。。。）

三、寻访演化过程：

１、师：鸟类是由恐龙演化而来的，这的确是个很有趣的话题。恐龙是怎么演化成鸟类的呢？让我们一起走进课文，看看第几自段然为我们揭示了这个谜团。（第四自然段）让我们把目光聚焦到第四自然段。

2、学生自读第四自然段。读完这段之后，你知道了些什么？（自由交流）

（预设：恐龙的形态各异；恐龙的形体变化；恐龙是怎样学会飞翔的；第一种恐龙的样子……）

3.师述过渡：大家真会读书，了解了关于恐龙的这么多知识。前面通过交流，我们已经知道了恐龙有很多种类，是一个庞大的家族。 课文是怎样为我们介绍这一庞大家族的呢，你能找出文中的句子来吗？

（出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。）

①这句话为我们介绍了几类恐龙？（六类）哪几类？

两足奔跑  四足行走

身长几十米，重达数十吨  身材小巧，体重不足几公斤

凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物  温顺可爱，以植物为食

②师述：我发现这么长的一段话，其实只有一句。我们再来看看，这句话在叙述时用分号把恐龙分成了三个组。读一读，想一想，从作者的分组中，你发现了什么？（∙分别从行走、体形、吃食方面来介绍的。）

③作者用了什么方法把它们连起来的？（有些……有些则）

 “则”是什么意思？（表示不一样）对，不一样，就用这个“则”字强调。比较不同，会用“则”强调。

你能结合自己课前收集资料，练习补充下列句子吗？

1.有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。

2.有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。

3.有些恐龙-------------------------，有些恐龙则-----------------------。

④试背诵这句话。

4、请看（课件播放：在《爱不会绝迹》的音乐中观察恐龙的形态）你看到了什么？是呀！恐龙这个庞大的家族，在漫长的历史进程中，又有什么变化呢？其中，一些猎食性恐龙的身体（请接着读）

屏幕出示：

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

①指名读句子。交流：这句话介绍的是什么内容？（描写猎食性恐龙演变为鸟类的过程）

②师引导：是的，这里一共有三句话。我们一起来看看第一句，这句中有三个分刘 ——骨骼、脑颅、前肢、体表

ƒ生试复述猎食性恐龙身体发生变化的句子。

（大屏幕出示）骨骼（  ），（  ）；脑颅（ ），（ ）；前肢（  ），（  ）；它们的体表（  ），（  ）。

④除了身体上的变化之外，猎食性恐龙在演变成鸟类的过程中还有什么发生了变化？

（行动变化）指名学生交流

⑤小结：在介绍猎食性恐龙演变成鸟类的过程中，作者抓住了它的身体变化和行动变化来进行有序介绍的。让我们再次回顾这一变化吧！生试背诵本句段。

师过渡：刚才我们一起了解了庞大的恐龙家族，寻访了它们演化成鸟类的过程。在本段话中，作者还为我们介绍了哪些内容？（预设：第一种恐龙；科学家的推测。。。。。。）

师板书：第一种恐龙——庞大家族——猎食性恐龙——主动飞行

‚想一想：介绍猎食性恐龙演变成鸟类，为什么要先花大量的笔墨介绍恐龙的庞大家庭呢？生讨论交流。（相机出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演变，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

ƒ生齐读句子，说说自己对这句话的理解。联系所学重点体会“一支”“漫长”等词语。

课堂练习，积累语言。

分小组复述恐龙演变成鸟类的过程。

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