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「送元二使安西第一学时」

《「送元二使安西第一学时」》内容:

共1课时

送元二使安西  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、知识能力目标: 识和会写“舍、君”2个生字,明确多音字“朝”“舍”的两个音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 2、过程方法目标: 借助注解,想象画面的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯 3、情感态度目标: 感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。

2学情分析

四年级学生在课堂上的思维比较活跃,已具备一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度,我认为在整个教学环节中应当以悟诗情为教学主线并把新课程中的教学理念运用到课堂上,并发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式与其有效地融合在一起。

3重点难点

感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】送元二使安西

《送元二使安西》教学设计

教学目标:

1、知识能力目标:

识和会写“舍、君”2个生字,明确多音字“朝”“舍”的两个音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2、过程方法目标:

借助注解,想象画面的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯

3、情感态度目标:

感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。

教学重难点:

感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。

教学用具:

多媒体教学课件。

教学方法:

情景渲染学习法

自主合作探究学习法

教学过程:

一、知诗人,解诗题。

导入:古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习王维的一首唐朝送别诗《送元二使安西》

1、指名读,指导好停顿:送元二使安西

2、解释诗题。

请生解释“使”的意思,介绍安西在现在的新疆维吾尔自治区库车县。元二是一个人的人名,家中排行老二。

3、简介作者

王维:字摩诘,盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说:味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

二、读诗句,划节奏

1、自由朗读古诗,出示朗读要求:

对照资料、注释,自由读,反复读,一直读到很有味道为止。

2、指名读

指读古诗,主要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字:朝、 舍、更、 尽。

3、听配乐朗读,全班齐读

用自己喜欢的方式读,注意读好诗歌的节奏。

三、想画面,明诗意

苏轼说:味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

读诗,不仅要读出节奏、读出味道来,更要读出画面、读出情绪来。

(1)默读古诗,边读边感受。为诗配上画,说说画面上都要有些什么,从诗句中圈出来。

(板书:朝雨)什么时候的雨?是怎样的雨呢?

清晨下着小雨,淅淅沥沥,打湿了地上的尘土,特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。

(板书:柳)想象一下,怎样的柳树?

平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,冲洗出它那青翠的本色,怪不得说“新”。

(板书:客舍)柳色之新,映照出客舍青青。

清朗的天宇,洁净的道路,青青的客舍,翠绿的杨柳,这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读。

(2) 细读古诗,明诗意。

①、理解 “柳”的含义

“杨柳不识人间情,抽枝长叶笑春风”。古时候的送别诗中都有柳,柳有什么含义?一切景语皆情语,王维是想借这青青的柳树(留住好朋友元二)表达了他对元二的(不舍)之情。

②、体会 “浥”的妙处

此时此刻在王维眼中这绵绵细雨不仅仅湿润了尘土,还湿润了作者的(心和眼睛)?

四、品诗句,会诗情

1、可是,就在这样一个美丽的早晨,好朋友元二就要出使安西了。

当时阳关以西满眼的荒漠,陪伴他的只有无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁。西出阳关——无故——人啊!(板书:故人)

2、王维为什么会这么依依不舍呢?因为这次离别可不是一般意义的离别。

这一路上,要走整整3000多公里啊!满眼的荒漠,满目的凄凉,有的只有那荒山野岭。如果是照当时元二最好的交通工具,骑马去,元二也要走整整半年多的时间。

3、这半年时间,会遇到哪些困难?

4、到了安西,他能顺利完成使命吗?又能平安地回来吗? 张骞出使西域用了十三年,苏武用了十九年时间才回到祖国。更何况,王维此时已到了晚年,在他的有生之年他和元二能否再相见很难预料啊。

5、元二即将远行,此刻诗人王维心中该有多少话要对他说呀!展开你想象的翅膀,写一写诗人心中那说不完的话,道不完的情。(播放乐曲)

元二,渭城的风景多么美啊!真希望每天能和你吟诗作赋,纵马驰骋,可你却要远行千里,不知何时才能相聚,此刻,只有------

元二,你在安西没有亲人,没有朋友相伴,连个聊天的知心人都没有,此刻,只有-------

元二,千言万语,只化作一杯杯酒水。

6、送君千里,终须一别,门外的马车就要起程了,让我们带着这份不舍,这份依恋,再次举杯——(劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人)

7、就在他们分别六年后,王维去世了,此次分别竟成了永别, 不幸的消息传到元二耳中,元二是怎样的心情?(伤心、痛苦)他一句句吟诵着两人离别时的王维留下的诗句。(师读诗题,学生接下去读。)(配乐)

8、听着这伤感的旋律,让我们铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!让我们和着音乐一起把它背出来。

五、课后拓展

送别诗表达了我们离别时的情谊,寥寥几句就流露出友人间真挚的情感。同学们课后可以去搜集相关的送别诗,感兴趣的可以背下来或者摘抄下来,养成积累的好习惯。离别是诗,离别是歌,离别总是情。短暂的40分钟到了,老师也要和大家说再见了,真有些舍不得。就让我们一起再深情地吟吟这首诗,作为临别赠言吧!

六、教学板书

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资料信息-「送元二使安西第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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