《26 那片绿绿的爬山虎第一学时》
《《26 那片绿绿的爬山虎第一学时》》内容:
共1课时
26 那片绿绿的爬山虎 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。
4.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。
5.通过学习课文,感受叶老一丝不苟的文品,平易真诚的人品。
2新设计不管语文课堂怎样改革,我都立足于教材,立足于课堂、立足于学生,从学生的实际出发,扎扎实实的教,学生扎扎实实的学。因此,这篇课文我先从词语入手,让学生先品词品味,从而理解课文内容;然后细细品读重点语段,感受叶老先生一丝不苟的文品,平易真诚的人品。
3学情分析本篇课文有多处含义深刻的句子,对于一个四年级学生理解起来,困难很大。因此要让学生在反复的阅读中,教师适当的引导,在读中悟出含义。
4重点难点理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。
初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。
5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、 揭示课题,激趣导入刚才我们复习了《爬山虎的脚》,它的作者是叶圣陶,同学们,你们对叶圣陶有哪些了解呢?今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎,是著名作家肖复兴为纪念叶圣陶先生而写的,请跟老师一起写课题。
活动2【讲授】 二、初读课文,整体感知(1)放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。
(2)自学生字新词
(3)检查自学情况
a.开火车读词语
b.自由读句子。
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
c.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音
d.自由读这两组词,想想第一组和第二组分别是写谁的。
莫名其妙 愣住 意外
认真 平和 质朴
第一组写肖复兴,第二组写叶圣陶。
(4)理清课文结构
课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分?(修改作文1-5.邀请做客6-10)
活动3【讲授】三、细读课文,重点品味(1)出示自学提示,学生自学
默读课文第一部分,思考:拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?
(2)全班交流
1.第三自然段
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
2. 第四自然段
题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。
a.通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确性
b.借助多媒体课件的演示认识两个修改符号
c.师生合作读整段。
通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖。
3.第五自然段
“这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”
通过朗读明确写作文的两个要求:写具体事实,表达真情实感。
鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。
活动4【练习】四.整合课文,升华情感通过填空练习,理清三、四、五自然段的思路,体会“我”的情感变化。
当翻到我的那篇作文时,我(一下子愣住了)。
当我仔细看了叶老的修改后,我(感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面)。
当我看到叶老简短的评语后,我(树立了写作的信心)。
活动5【作业】五、拓展延伸,提出问题a.你们想知道肖复兴在《一张画像》中都写了些什么吗?课下可以读一读。
b.再看课题,第一件事中没有提到爬山虎,可题目是《那片绿绿的爬山虎》,这是为什么呢?下节课我们继续学习,解决这个问题。
c.布置作业
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- 科目: 小学语文四年级上册人教版
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- 时间: 2019年12月30日