《9　巨人的花园》

共1课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累一些优美的词句。

2、通过读、感悟、想象画面，充分地理解课文内容。

3、明白快乐应当和大家分享的道理。

2学情分析 3重点难点

1、抓住花园景物变化的语句，通过读、感悟、想象，充分体会“孩子”与“花园景物变化”之间的内在联系，懂得“没有孩子的地方就没有春天”。

2、抓住巨人的言行细细品味，体会巨人性格的变化，并深入体会到“快乐应当和大家分享”的道理。

4教学过程 4.1 第一学时  新设计

课前游戏：

1、同学们，喜欢童话吗？今天上课前我们来玩一个小游戏，看图猜童话故事的名字。

2、小结：同学们读过的童话真多呀！童话陪伴我们度过了许多愉乐的时光。待会儿我们也来学习一个有趣的童话故事，希望它能陪伴我们度过快乐的一节课。

正式上课：

一、感受花园的漂亮，揭示课文的题目。

1、同学们，在一个小村庄里面有一座花园，现在我们来欣赏一下花园四季的景色吧！

2、欣赏了花园的景色，我们情不自禁地想说什么？

3、多么漂亮的花园，谁能美美地读读这句话。

那里，春天鲜花盛开，夏开绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

4、这么漂亮的花园现在你来到这儿啦，你会在这里玩些什么呢？

5、老师感受到你们的快乐了，就让我带着这种心情读读这句话吧。

花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

6、这里有一个生词“洋溢”，读两遍，“溢”是生字，本身指水多得流出来了，这里什么东西充份地流露出来？所以这座花园又成了孩子们的生活的——乐园。

7、这座花园的主人是谁？

8、今天，我们要学习的故事就是第9课，齐读课题。

二、初读全文，了解故事大意

1、请同学们赶快翻开书去读读这个有趣的故事吧。

2、读完课告诉老师，巨人的花园一直这么漂亮吗？

3.、是啊，巨人旅行回来后，他的花园景物发生了很大的变化。

三、抓住花园景物变化的语句来朗读、感悟，体会“没有孩子的地方就没有春天”。

1、同学们默读3-8自然段，用“^^^^^^”勾画出描写花园景物变化的句子。

2、你们都勾画了哪些语句？全班交流、体会四处语句。

（1）出示句子

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

A、闭上眼睛，听听老师读这句话。

B、睁开眼睛吧，刚才你看到了什么样的景色？

C：是啊，巨人的花园是天天引读狂风大作，雪花飞舞。

D、指导朗读这句话。

（2）出示句子

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来，好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的，孩子们的欢笑使花园增添了春意。

A、同学们，这时巨人的花园是什么季节？

B、让我们和巨人一起找一找，春天都在哪里？

C、这样的景象，巨人多久没看到了？会是什么样的心情？

D、让我们当当巨人，怀着兴奋、激动的心情读一读这几句。

（3）出示句子

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

A、“与此同时”什么时候？在文中找找答案。

B、这时花园景物发生了什么变化？

C、刚才还是“阳光明媚”、“草翠花开”，转眼间引读出鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖。

D、让我们一起来读读这句话，感受一下花园的荒凉与寒冷吧！

（4）出示句子

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

A、这时巨人的花园又是什么季节？

B、让我们在朗读中感受春天的美丽吧！

3、同学们，你们发现了吗？巨人的花园一会儿是春天，一会儿又是冬天，这种变化有什么规律吗？

是啊，巨人的花园有孩子的时候就是春天，没有孩子的时候就是冬天。

四、抓住巨人的言行，感受到自私、冷酷的形象。

1、同学们，你们明白了这一点，巨人当时明白吗？他是怎样对待孩子们的？让我们再次阅读3-8自然段，用“______”勾画出有关的句子。

2、你们找到了哪些句子？

出示三句话：

①他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

②可是巨人又发脾气了：“好容易盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

③“喂，你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

(1)同学们，自己读读这三句话，看看感受到什么？你从哪些地方感受到的？

（抓住“滚出去”、“！”等词语来体会）

（2）同学们，这三句话充分感受到巨人非常生气，现在读一读这三句话。（引导学生读出生气语气）。

（3）现在，我们演演这个巨人好吗？那怎样才能表演好巨人的这三次说话呢？（想象成巨人，表情，动作）

（4）全班表演巨人。

（5）从刚才的表演中，我们充分地感受到巨人是个什么样的人？

（6）那你们知道，自私、冷酷给巨人带来的是什么样的生活吗？

（补充原文中的一些情节，让学生了解这是一位“孤独”的巨人）。

五、感受巨人性格和生活的改变，懂得“快乐要和别人分享”的道理。

1、同学们，自私冷酷给巨人带来的是孤独的生活，那么故事的结尾，巨人的形象、生活有改变吗？

2、（出示插图），你们看到了什么？（关注巨人和孩子们），此时和孩子们在一起的巨人又给你留下了什么印象？

3、面对此时的巨人，再想想刚才的巨人，我们不禁会产生怎样的疑问？谁让巨人有了这么大的改变？

4、一起读读重点描写小男孩的第8自然段。

5、小男孩做了什么让巨人有了这么大的改变？

（1）“用他那会说话的眼睛凝视着巨人”。这双眼睛说什么？

（2）“这个小男孩在桃树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”。

A、（出示光秃秃的桃树图）：你看到什么样的桃树？

B、（出示美丽的桃花盛开图）：你看到什么样的桃树？

C、小男孩把美丽的桃花带到了巨人面前，不仅如此，他还在冰雪覆盖的大地上一指，大地马上怎么样？

D、再想象一下，小男孩神奇的小手还会指向哪里？那里又会有什么神奇的变化？

6、看到这神奇的一幕，巨人终于醒悟过来了，此时他明白了什么？

（出示句子读）：

没有孩子的地方就没有春天。

唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！

7、小结完善板书，揭示道理：

醒悟后的巨人不再自私、冷酷，而是变得宽容、热情。他的生活也不再孤独，而充满了快乐。现在他也真正懂得快乐要和大家分享，只有能分享的快乐才是真正的快乐。

8、现在一起分享巨人快乐的生活吧！齐读最后一段。

六、介绍作者，进一步感受童话的魅力。

同学们喜欢这个故事？来认识一下他的作者吧（画面展示）。

他是英国著名的童话作家王尔德，他也很喜欢自己的这个作品，曾给自己的孩子读的时候流泪了，他的孩子问他为什么流泪，他这样说的：“明媚的春光、可爱的孩子，多美啊！我是为真正美好的事物而感动啊！”

是啊，童话就是这样，往往以动人的故事，优秀的语言把我们带入到美好的情节中，让我们受到真、善、美的熏陶。

七、听唱一段幸福、快乐的乐曲

《拍手歌》视频一节

现在享受这么美的故事，老师再送你们一段欢快的乐曲，让我们在歌声中释放我们的快乐、幸福。

八、推荐童话故事书

同学们，今天这个童话故事学习就结束了，但是我们阅读童话，徜徉书海的步伐还要继续，老师向你们推荐一本好书，愿这本书陪伴你度过快乐的童年。

9、巨人的花园

（漂亮）（乐园）

冬  ————————————  春

孤独   快乐

自私冷酷  宽容热情

教学活动

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