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「9 巨人的花园」

《「9 巨人的花园」》内容:

共1课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累一些优美的词句。

2、通过读、感悟、想象画面,充分地理解课文内容。

3、明白快乐应当和大家分享的道理。

2学情分析 3重点难点

1、抓住花园景物变化的语句,通过读、感悟、想象,充分体会“孩子”与“花园景物变化”之间的内在联系,懂得“没有孩子的地方就没有春天”。

2、抓住巨人的言行细细品味,体会巨人性格的变化,并深入体会到“快乐应当和大家分享”的道理。

4教学过程 4.1 第一学时  新设计

课前游戏:

1、同学们,喜欢童话吗?今天上课前我们来玩一个小游戏,看图猜童话故事的名字。

2、小结:同学们读过的童话真多呀!童话陪伴我们度过了许多愉乐的时光。待会儿我们也来学习一个有趣的童话故事,希望它能陪伴我们度过快乐的一节课。

正式上课:

一、感受花园的漂亮,揭示课文的题目。

1、同学们,在一个小村庄里面有一座花园,现在我们来欣赏一下花园四季的景色吧!

2、欣赏了花园的景色,我们情不自禁地想说什么?

3、多么漂亮的花园,谁能美美地读读这句话。

那里,春天鲜花盛开,夏开绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

4、这么漂亮的花园现在你来到这儿啦,你会在这里玩些什么呢?

5、老师感受到你们的快乐了,就让我带着这种心情读读这句话吧。

花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

6、这里有一个生词“洋溢”,读两遍,“溢”是生字,本身指水多得流出来了,这里什么东西充份地流露出来?所以这座花园又成了孩子们的生活的——乐园。

7、这座花园的主人是谁?

8、今天,我们要学习的故事就是第9课,齐读课题。

二、初读全文,了解故事大意

1、请同学们赶快翻开书去读读这个有趣的故事吧。

2、读完课告诉老师,巨人的花园一直这么漂亮吗?

3.、是啊,巨人旅行回来后,他的花园景物发生了很大的变化。

三、抓住花园景物变化的语句来朗读、感悟,体会“没有孩子的地方就没有春天”。

1、同学们默读3-8自然段,用“^^^^^^”勾画出描写花园景物变化的句子。

2、你们都勾画了哪些语句?全班交流、体会四处语句。

(1)出示句子

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

A、闭上眼睛,听听老师读这句话。

B、睁开眼睛吧,刚才你看到了什么样的景色?

C:是啊,巨人的花园是天天引读狂风大作,雪花飞舞。

D、指导朗读这句话。

(2)出示句子

他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来,好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的,孩子们的欢笑使花园增添了春意。

A、同学们,这时巨人的花园是什么季节?

B、让我们和巨人一起找一找,春天都在哪里?

C、这样的景象,巨人多久没看到了?会是什么样的心情?

D、让我们当当巨人,怀着兴奋、激动的心情读一读这几句。

(3)出示句子

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

A、“与此同时”什么时候?在文中找找答案。

B、这时花园景物发生了什么变化?

C、刚才还是“阳光明媚”、“草翠花开”,转眼间引读出鲜花凋谢,树叶飘落,冰雪覆盖。

D、让我们一起来读读这句话,感受一下花园的荒凉与寒冷吧!

(4)出示句子

这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵。

A、这时巨人的花园又是什么季节?

B、让我们在朗读中感受春天的美丽吧!

3、同学们,你们发现了吗?巨人的花园一会儿是春天,一会儿又是冬天,这种变化有什么规律吗?

是啊,巨人的花园有孩子的时候就是春天,没有孩子的时候就是冬天。

四、抓住巨人的言行,感受到自私、冷酷的形象。

1、同学们,你们明白了这一点,巨人当时明白吗?他是怎样对待孩子们的?让我们再次阅读3-8自然段,用“______”勾画出有关的句子。

2、你们找到了哪些句子?

出示三句话:

①他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

②可是巨人又发脾气了:“好容易盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”

③“喂,你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

(1)同学们,自己读读这三句话,看看感受到什么?你从哪些地方感受到的?

(抓住“滚出去”、“!”等词语来体会)

(2)同学们,这三句话充分感受到巨人非常生气,现在读一读这三句话。(引导学生读出生气语气)。

(3)现在,我们演演这个巨人好吗?那怎样才能表演好巨人的这三次说话呢?(想象成巨人,表情,动作)

(4)全班表演巨人。

(5)从刚才的表演中,我们充分地感受到巨人是个什么样的人?

(6)那你们知道,自私、冷酷给巨人带来的是什么样的生活吗?

(补充原文中的一些情节,让学生了解这是一位“孤独”的巨人)。

五、感受巨人性格和生活的改变,懂得“快乐要和别人分享”的道理。

1、同学们,自私冷酷给巨人带来的是孤独的生活,那么故事的结尾,巨人的形象、生活有改变吗?

2、(出示插图),你们看到了什么?(关注巨人和孩子们),此时和孩子们在一起的巨人又给你留下了什么印象?

3、面对此时的巨人,再想想刚才的巨人,我们不禁会产生怎样的疑问?谁让巨人有了这么大的改变?

4、一起读读重点描写小男孩的第8自然段。

5、小男孩做了什么让巨人有了这么大的改变?

(1)“用他那会说话的眼睛凝视着巨人”。这双眼睛说什么?

(2)“这个小男孩在桃树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵”。

A、(出示光秃秃的桃树图):你看到什么样的桃树?

B、(出示美丽的桃花盛开图):你看到什么样的桃树?

C、小男孩把美丽的桃花带到了巨人面前,不仅如此,他还在冰雪覆盖的大地上一指,大地马上怎么样?

D、再想象一下,小男孩神奇的小手还会指向哪里?那里又会有什么神奇的变化?

6、看到这神奇的一幕,巨人终于醒悟过来了,此时他明白了什么?

(出示句子读):

没有孩子的地方就没有春天。

唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!

7、小结完善板书,揭示道理:

醒悟后的巨人不再自私、冷酷,而是变得宽容、热情。他的生活也不再孤独,而充满了快乐。现在他也真正懂得快乐要和大家分享,只有能分享的快乐才是真正的快乐。

8、现在一起分享巨人快乐的生活吧!齐读最后一段。

六、介绍作者,进一步感受童话的魅力。

同学们喜欢这个故事?来认识一下他的作者吧(画面展示)。

他是英国著名的童话作家王尔德,他也很喜欢自己的这个作品,曾给自己的孩子读的时候流泪了,他的孩子问他为什么流泪,他这样说的:“明媚的春光、可爱的孩子,多美啊!我是为真正美好的事物而感动啊!”

是啊,童话就是这样,往往以动人的故事,优秀的语言把我们带入到美好的情节中,让我们受到真、善、美的熏陶。

七、听唱一段幸福、快乐的乐曲

《拍手歌》视频一节

现在享受这么美的故事,老师再送你们一段欢快的乐曲,让我们在歌声中释放我们的快乐、幸福。

八、推荐童话故事书

同学们,今天这个童话故事学习就结束了,但是我们阅读童话,徜徉书海的步伐还要继续,老师向你们推荐一本好书,愿这本书陪伴你度过快乐的童年。

9、巨人的花园

(漂亮)(乐园)

冬  ————————————  春

孤独   快乐

自私冷酷  宽容热情

教学活动

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资料信息-「9 巨人的花园」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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