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「1 延安,我把你追寻」

《「1 延安,我把你追寻」》内容:

共1课时

1 延安,我把你追寻  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.欣赏多首儿童诗,感悟其想象丰富、充满情趣、琅琅上口的特点;

2.激发写作兴趣,尝试用儿童诗描绘身边的事物,乐于表达自己的意思和内心的情感。

2学情分析

  怕教作文,怕写作文,似乎已经成了小学语文教师和她/他的学生们的一块心病。是啊,要么无病呻吟、要么寻章摘句、要么胡编乱造,“培养学生写作的兴趣”,“在作文中培养学生的创造思维能力”,早已成了空话。如何改变被动的现状?如何让学生发自内心、无牵无挂、自由自在地“倾吐”?

  这一届“五彩斑斓”的孩子们,一年级开始背《新编365夜儿歌》、《弟子规》,二年级诵《成语儿歌100首》,到三年级的《唐诗三百首》,再到现在的《日有所诵》,我发现,能为语文教师和孩子们开启写作绿色通道的金钥匙,就在我们身边,时常出现、耳熟能详,却惨被遗忘、忽略的——儿童诗。

  “诗歌,和儿童有着一种天然的默契关系,他们的想像方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。好的诗句,可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路。”王崧舟说:“儿童写诗,诗写儿童。儿童是诗,诗是儿童。儿童写下的,是诗一样的美好生活,诗写下的,是比诗更美好的童年。”

  作为分宜一小四年级(5)班的语文教师,我遵循大纲要求,结合我班学生实际,采用“读写结合“的形式,利用儿童诗设计了这样一节自选习作课。

3重点难点

激发兴趣和想象,创作儿童诗。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、 激趣,诗很“简单”

(一)《我给小鸡起名字》

1、指名女生读。

2、要是你,你会给小鸡起什么名字?

3、接着读;

4、这些名字怎么样?(真简单!)

(二)《四个小男孩子》

1、指名男生读。

2、还有一个呢?还有一个在干嘛?

3、往下读;

4、原来在还有一个在“生蛋”呀?!好玩吗?

活动2【活动】二、玩味诗歌的意象和语言

1、翻翻咱们的《日有所诵》,你觉得哪首诗最好玩?最有意思?

2、还有谁觉得《熏咸鲱鱼》有趣的?

3、那就让我们一齐翻开《日有所诵》第81页,来看看这首有意思的诗吧!先请同学们自由地读一读,呆会儿我们来聊一聊,它怎么个有意思。

4、谁来说一说?这首诗歌,为什么让你觉得有趣?

①语言的反复;

②押韵;

③诗歌的意象——一件有意思的事。

5、出示第一小节,请两名同学读。

7、试读第一小节,想想怎么读才有意思。

8、师生合作演一演。

活动3【练习】三、想象,写写心中的诗

1、欣赏四首儿童诗《风》、《蜘蛛》、《我举手》、《妈妈睡了》。

2、写前指导:意象,语言。

3、配乐自由写诗。

4、师巡视后选五名同学上台朗读自己的作品。

活动4【测试】四、课堂总结

  生活就是诗,诗就是生活。有时候一点点的小“捣蛋”、小创意,就像是调味品,可以让我们的生活,让我们的作文更有意思。读诗很“好玩”,写诗很“简单”,在以后的学习和生活中,我们可以多读诗,多写诗,即使我们不需要成为诗人,成为作家,但是,我们也可以让自己的生活,充满诗意。

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资料信息-「1 延安,我把你追寻」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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