《30　电脑住宅第一学时》

共1课时

30　电脑住宅　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.学会本课的认读字。

2.朗读课文。展开想象，了解电脑的神奇，感受电脑给人们生活带来的方便。

3.展开想象，设计电脑住宅（或其他地方）并且写下来。

4.对电脑等先进的科学技术产生情趣。

2学情分析

四年级学生对本文很感兴趣，也能独立阅读文章，在自读自悟的基础上，找到自己感兴趣的段落，进而体会电脑住宅的神奇与便利。但是如果让学生展开想象设计电脑住宅、医院、学校……并不是一件容易的事情。所以教师要充分以文本为依托，并引导学生展开合理的想象，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅、医院、学校、商场……等各项设施的布局、功能及使用方法，特别要突出神奇和方便。

3重点难点

教学重点：自主学习，了解电脑的神奇，感受电脑给人们生活带来的方便。

教学难点：展开想象，设计电脑住宅（或其他地方）并且写下来。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】电脑住宅

一、联系生活，图片激趣

 同学们我们每个人都有一个温馨的家，我们的家有的是两室一厅，有的是三室一厅，有的更大些，谁能告诉我们你家里都有哪些房间？是啊，在电脑住宅中也有这么多厅室，但是却跟我们的厅室大不相同，今天就让我们一起走进这座电脑住宅，全班齐读课题。

【设计意图】联系学生的生活实际谈话导入，引出本课的学习内容，从而激发学生学习电脑住宅的兴趣。

二、整体回顾，理清思路

1.同学们这座电脑住宅位于日本市中心，谁来给我们读读课文第一自然段。【出示课件】指名读第一自然段。

2.这100多台电脑都安装在哪儿？怎样工作？

 【出示课件】齐读课文最后一个自然段。

3.浏览课文2-7 自然段，想想分别介绍了电脑住宅中的哪些地方？是按什么顺序介绍的？

学生回答，教师随即板书：大门外——大门——会客厅——厨房——卧室——浴室 从外到内顺序

【设计意图】从整体入手，回忆课文内容，理清文章思路，为后面的学习做好铺垫。

三、学生自学。

 1. 出示阅读提示，指名读

【出示课件】默读课文，一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

 2.可以想一想，如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计？

 3.解决第一个问题，请同学们默读课文，边读边画出电脑住宅中的神奇之处以及它给人们带来的方便。

【设计意图】这是一篇略读课文，在学习中教师充分运用本课的学习提示，引导学生把握略读课文的学习方法。同时，“略读提示”也是教师的教学方法。强调了方法，也就是强调了教师要放手，学生要自主探究、自主学习。

四、交流汇报，理解课文。

1.全班交流：电脑住宅很神奇，谁愿意把你最感兴趣的段落读一读，再用自己的话给大家介绍一下。 教师随机板书： 神奇 方便

2.【出示课件】填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来，并说说电脑控制带来的神奇和方便。

预设：随时关注学生的交流是否谈到“神奇”。

 教师引导学生归纳总结“方法”，即：什么地方有电脑，它们怎样工作，给人们的生活带来了哪些方便，省时，省力，节能，快捷……

3.哪位同学愿意用这种方法，再来给我们介绍你最感兴趣的段落。

4.除了这两位同学介绍的内容，相信电脑住宅中的其它地方也给同学们留下了深刻的印象，请你选择自己感兴趣的段落按照刚才我们学习的方法和同桌交流。

5.学生交流，突出神奇体现在哪儿，以生活实践为基础，体会方便之处。

【设计意图】在交流汇报的环节中，引导学生围绕着电脑住宅的神奇和方便，选择自己最感兴趣的段落进行汇报，这样教学不仅培养了学生的语言表达能力还加深了对文章的理解，体现了学生个性化的学习成果。

五、总结课文，感悟神奇

1．同学们刚才你们都互相介绍了电脑住宅的神奇之处，电脑住宅之所以神奇是因为---

 【出示课件】电脑住宅中一切都有电脑指挥。

门口还装有微型摄像机，能将客人的面貌特征输入电脑。

厨房里有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。

浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡的时间。

2．小结：同学们正是因为有这些电脑指挥官，才能让我们的生活更加舒适与便捷！

【设计意图】通过前面的学习，学生抓住感兴趣的段落感悟了电脑住宅的神奇，这是引导学生总结出：电脑住宅之所以神奇是因为电脑住宅中一切都有电脑指挥，它给人们的生活带来很多的方便。这样教学为后面学生设计电脑住宅中的某一个地方做好迁移的准备。

六、拓展延伸，运用迁移

  1.【出示课件】如果让你来设计电脑住宅，你打算怎样设计？

  2.【出示课件】 现在你就是小小设计师，自主选择以下内容，在小组内说出你的创意。

⑴我们可以设计电脑住宅中的某一个地方（卧室、厨房、浴室、会客厅 、书房、游泳池…… ）

 ⑵设计电脑  学校  ……中的某一处地方。你们都是寄宿生，天天生活在学校，学校也是我们的家，如果让你设计电脑学校你打算怎样设计？ 还可以设计些什么？（电脑医院、商场、图书馆……）

3.如果想要挑战的同学可以向课文一样，按照一定的顺序设计一座电脑住宅或一所电脑学校……

4.学生在小组内交流，教师巡视指导。

  【设计意图】“我是小小设计师”这一教学环节的设计有层次性，通过不同地点的选择给学生创造了自主设计的空间，学生在设计中不仅能够自主选择设计的地点，还能仿造课文说出什么地方由电脑控制，它能给人们的生活带来哪些方便，不仅培养了学生运用语言的能力，而且培养了学生的想象力和创造力，体现了学生的个性。

七、交流汇报，展示成果

1.电脑住宅中的某一处地方。

  2.以小组为单位：设计电脑住宅、电脑学校。

  【设计意图】在教师点拨的基础上，学生以小组为单位设计电脑住宅、电脑学校等地方，在全班汇报，充分展示了学生的个性，培养了学生的语言表达能力。

八、教师总结：同学们，今天我们一起学习了电脑住宅，通过学习我们知道了神奇的电脑住宅给我们的生活带来了方便。在这节课上每位同学都开动脑筋，设计出心目中的电脑住宅、电脑学校……并且能够在交流中说清楚是怎么设计的。随着科学技术的发展，相信在不久的将来，同学们的设计很多都会成为现实。

【设计意图】总结全文，激发学生的创造力，鼓励学生大胆想象，设计出心目中的电脑住宅、商场、学校等地方，鼓励学生努力驾驭语言，用自己的话有条理地表述自己的设计。

板书设计

30* 电脑住宅  神奇 方便

  电脑指挥

  大门外 ——大门——会客厅——厨房——卧室——浴室

 

　  设在“暗处”  分工负责

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