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「23 卡罗纳第一学时」

《「23 卡罗纳第一学时」》内容:

共1课时

23 卡罗纳  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、 认识5个生字,正确、流利有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2、 读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感,并能将自己的感受与同学交流。

3、 了解作者抓住人物语言、动作、神态进行描写来表达人物情感的方法。

2重点难点

 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情

3课前准备

学生课前阅读《爱的教育》有关资料;根据预习提示预习课文;幻灯课件。

4教学时间

一课时

5教学过程 5.1 第一学时  

一、创设情境,导入新课

1、歌曲《世上只有妈妈好》导入。

2、听着这熟悉的歌,同学们想到了谁?脑海里浮现出什么画面?(生述说)

3、是啊,一说到妈妈,咱们就满是微笑,一想到妈妈,咱们就全是幸福,可是,有这样一个小男孩,他的母亲因为生病而永远地离开了他,他就是——(板书课题,读题)

二、预习检测 ,掌握学情

认真预习,快乐分享。下面就让我们一起分享自己的预习收获吧。

1、读词语(出示词语)

生自荐读词,教师适时指导读音,生齐读。

2、写生字

展示生字“悯”的书写,教师指导书写左右结构带竖心旁的字,生各练习书写“怜”、“恍”、“悟”各一个。

3、说课文

生说说课文主要内容及初读感受。

二、默读课文,感受伤痛。

1、是啊,失去母亲后的卡罗纳是多么的悲痛啊,你们看:

出示:他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病一场似的。

①、生读句子

②、感受到了什么?说一说(生畅所欲言说感受)

③、带着你的感受读一读句子。

④、师指导朗读

⑤、让我们一起来悲痛着卡罗纳的悲痛吧。(师生有感情齐读句子)

2、像这样能反映卡罗纳悲伤的细节描写的句子文中还有很多,请你们找出来做上记号读一读,并在旁边写上你的批注。

3、生按照上句的学习方式进行交流。师随机出示相关句子。并相机引导学生抓重点词体会情感。(随机板书:悲伤 孤独)

4、是呀,这几句老师读了不下10遍,每次读心里总泛着酸。这一个个对于我们来说再平凡不过的画面与场景,却深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。都说要从文字中感受温度,除了读还是读,那就让我们心贴着卡罗纳的心,一起再来读读吧。(教师引读,生接读)

三、深入读文,感悟关爱

你们的深情朗读,让老师动容,这说明你们都是善良的孩子,你们都无比地同情着卡罗纳。孩子们,正遭受丧母之痛的卡罗纳此时最需要的是什么呢?(爱)说的好,唯有爱才能如阳光,重新照亮卡罗纳孤独而悲痛的生活。让我们一起到文中去找寻、感受大家给予卡罗纳的关爱吧。

1、用“——”画出大家关爱卡罗纳的句子,并挑选其中给你感受最深的一处用心读一读,在句旁写下你的感受,再在小组里交流讨论。

2、学生交流展示,教师引导,体悟爱

(1)体会师爱:

①句子一:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人不许和他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”

②句子二:老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧, 痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”

A、生汇报句子,说感受。

a.从一个词,一个标点中你都能感受到这份爱。“不许”“!”严厉的命令就是对卡罗纳深沉的关爱

b.老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳,所以提前跟我们说要“庄重严肃,热情地对待他”可见老师是多么地关心他。

c、师补充:你认为什么样的不当之举会使卡罗纳更伤心?

B.让我们来读读这段话,去感受一下这个老师的细心与善良。

C、小结:这或严肃或疼爱的话语道尽了老师对卡罗纳的爱。(板书:老师  话语 )

D、让我们再来回顾老师给予卡罗纳的那份爱。

a.当知道这个可怜的孩子失去母亲消息时,老师走进教室,就对大家说——学生接读

b.当卡罗纳翻开书本,他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭时,老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说——学生接读

(2)体会友爱:

①句子一:“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯,大家屏息凝神地望着他。”

A.“屏息凝神”什么意思?大家屏息凝神地望着他,什么话都没说,其实那一双双眼睛里写满了什么?(同情、怜悯、安慰…)

B.如果你就是卡罗纳的同学,你要用这目光告诉他什么?

C.此时的确是无声胜有声啊!这样的场面还有一处,让我们再来读读吧!

②句子二:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”

A.你能读出这“关切的目光中”的含义是什么?那么你们的目光中包含着什么?

B.放学了,同学们没有像往常一样跑出教室,奔向自己的母亲、奔向自己的家,而是围在卡罗纳的周围默默地看着他,这不仅仅是默默地注视,这是默默的关怀,是默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情,深深的爱。(板书:同学  神情)

③句子三:我本想跟他跟他说几句话,但不知道说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”

“我”只说了一句话,可是心里却想了很多,“我”会想些什么?

④句子四:我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。

几个无声的动作却传达着一份深切的爱。(板书 :“我”  动作)

 (3)体会家长(我母亲)爱:

句子:“母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。”

看似粗鲁的“推”,却藏着何其细腻的爱啊!(板书:母亲)

3、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着一种相同的关爱. 还会有谁在关爱着卡罗纳?(想一想,写一写,仿照课文中人物,抓住人物动作、神态、语言写话。)

4、根据板书小结。

是的,一句句朴实真挚的话语,一个个无声关切的动作,一次次深情凝望的神情都足以表达大家对卡罗纳的爱,足以让不幸的卡罗纳感到安慰。我相信,有了大家的爱,卡罗纳的悲伤、难过、消极定会慢慢消退不见,他的脸上一定又会重现往日幸福的笑颜。因为爱(完成板书中的心形及笑脸)可以创造一切!

四、盘点收获,升华情感

五、课后作业

你是否正被深深关爱着?你是否也正深深关爱着他人?请写一写属于你的关于“爱“的故事吧。

板书:(爱心形状)

  老师(语言)    “我”和母亲(动作)

  23*卡罗纳

  ︶

  同学(神情)

教学活动

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资料信息-「23 卡罗纳第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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