《13　白鹅第一学时》

共1课时

13　白鹅　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录积累好词佳句。

2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

2学情分析

鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。

3重点难点

重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】漫画导入，简介作者

1、老师带来了几幅漫画，大家来欣赏一下吧。（课件出示丰子恺的漫画作品）

2、欣赏完了漫画，你想说些什么？这么有童趣的漫画就是我国著名的画家丰子恺。丰子恺先生真是位多才多艺的大师，但他最负盛名的还是他的散文作品。今天，咱们继续学习的课文《白鹅》

活动2【讲授】初步感知课文

1、同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。齐读课题：白鹅

2、一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一只怎样的白鹅？

丰老先生对白鹅的印象是怎样的呢？文中有一句话就告诉了我们，谁能找出来读一读。（根据学生汇报，课件出示：“好一个高傲的动物”！）3、理解“高傲”的意思。

4、课文围绕“好一个高傲的动物”！来写，那白鹅的高傲表现在哪些方面？

出示第二自然段，这个自然段在文中起着重要作用，既承接了上文，又引起了下文，而且还是中心句。

活动3【讲授】体会高傲、感悟写法

（一）学习第3自然段  听叫声

读第3自然，拿出笔把描写白鹅叫声的词语用笔画下来，并好好体会。

1、学生默读第3自然段

2、汇报交流

理解“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”三个词语的意思。

白鹅如此傲慢，嚣张霸道地叫它是在为主人做什么？是呀，所以他的旧主人告诉我：学生读：养鹅等于养狗、它也能看守门户。老师觉得鹅看守门户的本领比狗还强能，因为鹅的叫声不亚于狗的狂吠。所以我们不仅了解了鹅的叫声很高傲，而且还明白了鹅看守门户很（学生汇报；很认真、很尽责）。

难怪丰老先生会这样说：（学生接读“好一个高傲的动物”！）

板书：严肃郑重

（二）学习第4自然段 学步态

过渡：白鹅的叫声高傲，它的步态就更傲慢了。谁来说说鹅是怎么走路的?

1、汇报交流

鹅走路姿势（根据学生汇报课件出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）

播放净角出场的视频，体会从容不迫、大模大样。这才是鹅走路，跟鸭子走路一样吗？

理解“局促不安”是什么意思？

出示鸭子走路视频

读到儿，老师不禁要问，这一段明明是介绍鹅的步态，怎么又写起鸭走路，这是为什么？像这样的写法叫“对比”。那我们一起来把鸭子走路和鹅走路的句子读一读（老师带领学生加上动作表演读。）板书：大模大样

（三）、学习5——7自然段 笑吃相

过渡：这白鹅走起路来真是傲气十足，特有派头，可是它吃起饭来却让我们常常发笑。下面请同学们自由地朗读5至7自然段，边读边把你觉得有趣的句子画下来，好好地体会。

1、学生自渎5至7自然段

2、汇报交流

（1）、你觉得哪个句子写得很有趣？

出示语句：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。文中用了一个词来形容（三眼一板）是呀，鹅吃饭时就是这样三眼一板。如果吃了一口饭，倘若水盆放在远处，（学生接读：它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

（2）你还觉得哪儿有趣？理解“堂倌”是什么意思？感知身份的互换，可见白鹅是个高傲的动物呀。

播放狗偷食的画面。课件出示句子。

板书：三眼一板

活动4【活动】总结写法，学以致用

1、理解反语的写法，反语就是跟本意相反的词语来表达意思，也叫明贬暗褒谁能用这种反语的形式说一句话。

2、写自己喜欢的小动物。

丰老先生运用幽默诙谐的语言和对比，反语的表现手法写出了白鹅高傲的特点，咱们也从看似贬义的词语中体会到丰老先生对白鹅的喜爱之情。特别是作者用词的准确和抓住特点写的方法为我们的习作起了很好的示范作用。同学们现在请你们拿出笔也来写写自己喜欢的小动物吧，可从动物的外貌、叫声，生活习性等方面写。

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