《21　搭石第一学时》

共1课时

21　搭石　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标：

1．以随文识字为主要方式认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

2学情分析

《搭石》学情分析

学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。同时，四年级学生有了一定的自主阅读的能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力，但往往不能深入文本。

3重点难点

教学重难点：

理解重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】搭石

教学过程：

一、文本导入，引出搭石

1．从课文情境入手，引出课题。

2．板书课题，齐读课题。

二、整体感知，初识搭石

1. 自读课文，注意读准字音，读通句子。

2．交流学习“什么是搭石”。

3师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。

师：“绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来）

师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——（生1：脱鞋绾裤）收工就必须——（生2：脱鞋绾裤）赶集就必须——（生3：脱鞋绾裤）访友就必须——（生4：脱鞋绾裤）一句话，人们来来往往都必须——（生齐：脱鞋绾裤）

师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？

师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。

．抓住词语“脱鞋挽裤”，引导学生体会如果没有搭石过小溪的不便。

4. 交流搭石给人留下的印象。（方便、美）

师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。（搭石，构成了家乡的一道风景。）

师：就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。

三、重点精读，品味美丽。

1．默读3-4自然段，用波浪线划出人们走搭石的相关语句，再想想那是一幅怎样的画面。

2．交流：一行人“走”石图。

出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

主要的学习方法与步骤：

（1）读通句子，正音:行xínɡ。

（2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”。

师：怎样的动作才是协调有序的呢？

生1：就是很有顺序，配合得很好。

师：这是从字面上理解。

生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。

师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。

师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——（生1：抬起脚来）后面的——（生2：紧跟上去）（速度渐快，生3、生4、生5、生6与老师合作轮读）

师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——（生齐：轻快的音乐）

师：让我们继续走在搭石上，这边两组走前面，这边两组走后面。

师：前面的——（生组1：抬起脚来）后面的——（生组2：紧跟上去）

（速度渐快，引读三遍）

师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——（生：协调有序）

（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。

（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。

（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。

（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。

（7）回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”

2．两人“过”石图

3．背老人“过”石图

出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（1）指名读。正音：伏。

（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。

（3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”。

四、激发想象，训练表达。

1．展开想象，试着用“假如遇上 ， 年轻人总要  ，人们把这看成理所当然的事”写一句话。

2．写话交流。

3．升华情感，又一次回扣 “搭石，构成了家乡的一道风景。”

五、深情小结，延续美丽。

板书设计：

  21 搭 石

家乡的一道风景

协调有序  音乐美

清波漾漾

人影绰绰  画面美

    招手示意  

  伏下身子  人情美

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