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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

教学目标:

1、通过对重点词的理解,朗读,想象画面体会自然美,通过乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,感受乡亲们为他人着想、互相礼让、尊敬老人的美好心灵。

2、小练笔,学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

2重点难点

教学重点:

  1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中,体会其中的人性美。

2、学习作者是如何从不起眼的事物中发现美、感受美。

3教学过程 3.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】复习导入

一、复习导入

同学们,通过上节课的学习你们认识搭石,如果没有这搭石,乡亲们怎么过这条小溪呢?

生:必须脱鞋绾裤。

师:是啊,(语言训练)如果没有这搭石,人们出工必须(脱鞋绾裤),人们收工必须(生齐答),人们走亲访友必须(脱鞋绾裤 ),一句话:来来去去必须(脱鞋绾裤)

  师:这还是夏天,如果要是冬天呢?人们还能脱鞋挽裤吗?可见搭石对于乡亲来说是多么的重要啊!

这节课我们来继续学习这篇课文,请同学们跟老师齐读课题:

21、搭石

活动2【讲授】细读课文悟搭石

细读课文,悟搭石

师:是啊,这小小的搭石不但很重要,还构成了家乡的一道风景。这是一道怎样的风景呢?这是我们这节课要探究的内容。请同学们打开课本103页,认真读课文第三自然段,找到文中描写景色的句子,画上“——”。

师:谁来说你找到描写景色的句子。

生:

师:你们也找到这个句子了吗?请画上横线。

 谁愿意再来读读这句话?

师:这个句子里一行人的行字特别容易读错,这位同学很聪明读的特别的准,这是一个多音字,下面还有几个词语看看同学能不能读准呢?

课件:

生答,后齐读一遍。

师:哪个同学来说一说一行人是什么意思?

生:一伙人

师:我们也一行人来走走搭石好吗?

提示:一二组走前面,三四组走后面

导读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序,前面的(一二组读:抬起脚来),后面的(三四组读:紧跟上去),前面的(  ),后面的(  ),前面的(  ),后面的( )。

师:没有人指挥,却走得这么紧凑整齐,这样的动作可有用文中的哪个词来形容。(协调有序)

是啊,这走搭石的人不仅走得协调有序,那踏踏的声音,像轻快的音乐,还像一首清丽的小诗。

出示课件:

师:谁能读出诗的韵律美呢? 老师交给你一个好方法:诗的每一行做一个小小的停顿,这样就能都出诗的韵律美了!来试试吧!

生齐读

师:读的多美啊,同学们,这小诗里哪两个词写出了这画一般的美感?

 清波漾漾 人影绰绰 

师:谁来说说人影绰绰是什么意思?

生:形容人的影子很多很柔美

师:我们一起来感受一下这美丽的画面吧!

师:这样的画面美吗?  怎样才能读出这种美呢?请同学们跟老师来读一读。

师:是啊,这样美丽的画面就构成了(家乡的一道风景),你们也找到文中的这句话是吗,请你用“——”把它画起来,这是这篇课文的中心句,我们来齐读一遍。

生:搭石,构成了家乡的一道风景。 齐读

师:这风景是看得见的美,课文中还有那些地方还写了哪些看不见的心灵美呢?接下来,请同学们跟老师一起来去寻美?

出示课件:

师:谁来先说说你找到的句子。

生一汇报:

生二汇报

师:这些句子表现的是乡亲们怎样的心灵美呢?我们先来看看这个句子。

师:我先请女生读这个句子,读后:我们想一想:

课件:这位急着赶路的的老人为什么要停下来摆搭石?

师:原来他心里想着的是( ),这样美好的心灵可以用哪个词来形容呢?(无私、认真、)板书

是啊,多么善良,多么值得我们敬佩的老人啊,让我们带着这种体会再来读读这个句子

是啊,我从你们深情地朗读声中体会到了老人弯下身子摆搭石的身影,这为他人着想的心灵美在老师看来,就是(家乡的一道风景)。

师:还有两个句子体现了乡亲们哪方面的心灵美呢?我要同学们来合作寻美了,请看我们这次合作寻美的任务单:

认真读读这两个句子,想想这两个句子表现了乡亲们怎样美好的心灵? 把自己的感受和小组成员交流,并把小组讨论的结果写在答题板上。

 

小组讨论

师:各个小组都完成了自己的任务,老师啊想来听听你们的汇报

师:同学们你们都很出色的完成了这次任务,能够透过这语言文字里寻找到这美好的心灵,这两个句子里也有一个地方触动了老师的心灵。请你们看到这个句子:

假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

师:你们看到这个伏字,谁来说说他的意思。

生:弯的意思

师:老师想请一名同学来做做这个动作,还想请一名同学来扮演一下老人。

师边解说:这位伏下身子的小伙子,让老人轻轻松松爬到了背上。

伏在背上的这个老人啊,也能舒舒服服的过这条小溪了?

过完小溪,教师采访年轻人:小伙子,你背老人过小溪,需要老人的感谢吗?

师:这位小伙子真懂事啊,因为在他看来背老人过小溪是(理所当然)的事。同学们联系文章前面的内容,乡亲们还觉得哪些事也是理所当然的事?

生:发现搭石不平稳、互相礼让过搭石。。。

是啊,乡亲们这样为他人着想、互相礼让、尊敬老人的心灵美更是家乡的(一道风景)。

作者从不起眼的事情中发现了美,同学们,在你们生活中总有些温暖、感动的事情发生,请你用上这样的句式写写你身边平凡事物中的美。

课件:写写你心中的假如

假如遇到  ,  总要 ,人们把这看成理所当然的事。

此时此刻,我们眼前的搭石,已不是普普通通的搭石了。师指板书:它搭出了搭出了家乡(协调有序、清波漾漾、人影绰绰)的美丽景观,它搭出了人们的——(无私、礼让、尊老)的美好心灵。它们连接在一起,组成了人间最美的搭石。

活动3【活动】美的拓展

三、美的拓展(5)

师:也许有一天,搭石在家乡会永远地消失,会通上宽阔的公路,会建起一座座桥,但是家乡的人们走搭石的美,却会永远地留在我们每一个人的心里。 请同学们跟老师大声说:搭石永远留在我们心里。(下课)

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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