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「4 麻雀第一学时」

《「4 麻雀第一学时」》内容:

共1课时

4 麻雀  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,结合文本理解“无可奈何、扎煞”的意思。

2、联系上下文,通过品读重点词句体会老麻雀的爱子心切,感受爱的力量。

3、学习作者抓住动作、神态反映角色内心世界的写法,并让学生掌握批注的方法。

2学情分析

  很多学生都很喜欢小动物,但对于有关动物的爱子之情的文章,学生是第一次接触,关于老麻雀的行为,和猎狗的后退学生可能会不理解。

3重点难点

学习作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀伟大的母爱。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、从单元主题入手,感受麻雀形象

一、从单元主题导入,感受麻雀形象

1、师:同学们,动物是人类的朋友,在第四单元我们认识了很多作家笔下的动物,瞧,(师相机出示白鹅、白公鹅、猫、母鸡)的图片,引导生用一个词形容动物特点。

2、小结:刚才我们就是抓住了动物的特点感受它们的形象。今天老师还带来了一位朋友,瞧,它是( ),这只麻雀给你留下了怎样的印象?——生:可爱、弱小……

3、如果,一只弱小的麻雀与一只庞大的猎狗搏斗,结果那一定是——生接

师:其实不是这样,今天我们就跟随俄国作家屠格涅夫,走进这只与众不同的麻雀。

4、板书课题,齐读

活动2【讲授】二、初读课文,了解主要内容

二、初读课文,了解主要内容

1、提出读书要求:自由读文,想想课文写了一件什么事儿?

2、学习词语:无可奈何 扎煞,(结合上下文做动作理解)

3、说说这两个词语分别是写谁的?课文除了这两个角色,还有谁?(师相机板书贴图:小麻雀、老麻雀、猎狗、我)

4、出示课件:猎狗想(   )小麻雀。老麻雀(   )小麻雀,吓(   )了猎狗,我(   )了猎狗。

学生根据提示,完成流程图,并试着说说课文的主要内容。

5、师小结:同学们,刚才我们就是抓住了课文中几个角色之间的关系,按照事情发展的顺序就讲清了课文的主要内容。

活动3【讲授】三、质疑学文,感受老麻雀伟大的母爱

三、质疑学文,感受老麻雀伟大的母爱

1、师质疑:同学们,说到这儿,老师心中充满了疑问:一只老麻雀,一只如此弱小的老麻雀居然吓退了一只庞大的猎狗,这是多么不可思议啊?这到底是一只怎样的老麻雀啊?

2、出示默读课文4—6自然段的要求:划出描写老麻雀的句子,试着填一填:老麻雀用( )拯救了小麻雀,吓退猎狗。

预设一: 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

① 指名读,说说你认为老麻雀用(   )拯救小麻雀。引导学生比较有“像一块石头似的”的好处。

师:读一读 ,看看这两句话有什么不同?师引导用手的动作比划感受老麻雀像一块石头似的的情景,让学生说体会,并引导感情朗读。

② 播放动画:猎狗就这样慢慢地慢慢地逼近小麻雀,突然,老麻雀就这样地飞下来,它为的是谁?你又感受到了什么?——指名几人说自己的感受,并读出感情,齐读

③ 小结学法:

刚才读这句话的时候,我们是怎样把这句话读懂的呢?(出示这句话) 我们就是抓住了这句话中的“像一块石头似的”感受到了老麻雀(速度快、勇敢、爱子之情),我们就是这样抓住重点词语来学习的,这就叫“批注”。)

预设二:它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

① 继续交流老麻雀用(   )拯救了小麻雀的。从这句话中你体会到了什么?你是抓住哪个词语体会到的?生——扎煞、绝望、尖叫

② 理解  绝望 (没有希望)  师:同学们,假如你就是老麻雀,你痛苦,你绝望,是因为(   )。

师:是啊,一点打败猎狗的希望都没有。老麻雀只能是扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。——指名读,读出这种绝望

③ 同学们,我们的语言文字是会说话的,每个词都蕴藏着它的情感。此时,面对强大的猎狗,老麻雀仿佛在说些什么呢?——生大胆想象说话

④ 出示猎狗图片,问:你为什么会发出这样的惊呼 ?——生:可怕、恐惧……

面对凶猛的猎狗,人尚且如此,又何况小小的麻雀呢。

预设三:可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。

①师:小小的麻雀是多么的紧张啊! 齐读句子,师范读

②老麻雀是如此紧张,它面对的是( ),能不紧张吗?可是它依然呆立着不动,这一切的举动都是为了( )。此时 ,你又体会到了什么?

③指名读,你现在认为老麻雀是用(   )拯救小麻雀的呢?——生答:生命、勇气、全部的爱……

 3、创设情境,引读课文重点句

 ①明明知道毫无希望,老麻雀依旧从一棵树上飞下来,像一块——生接读

②明明是绝望害怕,老麻雀依旧用自己的身躯——生接读

③明明是死路一条,老麻雀不会安然地站在高高的——生接读

4、出示句子“可是它不能安然地站在高高的……飞了下来。”

①师引导学生体会“强大的力量”到底是什么?  (师相机板书:爱 )

②师:正是这种强大的力量拯救了( ),吓退了(   ),也感动了“我”。

活动4【活动】四、小结学法,拓展延伸

四、小结学法,拓展延伸

1、同学们,爱是人类最美好的语言,万物都有感知爱的灵性,今天我们又一次走进了动物的内心世界。

2、让我们好好地来回顾一下课文,刚才老师发现,作者在文中并没有直接写老麻雀是多么的勇敢、伟大,那么他是通过什么描写让我们感受到的呢?——引导观察

板书:动作、神态

3、小结学法:是啊,抓住人动物的动作、神态等的描写我们就能体会它的性格,走进它的内心世界,这是一种很好的写作方法哦。

4、出示练笔要求:

 观察图中人物的动作、神态或想象他们的心理活动,写几句通顺的话。(出示拔河的图片)

活动5【作业】五、课外延伸,布置作业

推荐阅读屠格涅夫的《猎人笔记》,感受作家不只是母爱的解读。

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资料信息-「4 麻雀第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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