《29　呼风唤雨的世纪》

共2课时

29　呼风唤雨的世纪　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

2学情分析

四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；能动脑思考，主动发言，所以这课的学习能采用讨论引导的方法来学习。

3重点难点

体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。

 学时重点

1、学会本课所有生字，理解“农耕社会”等生词。

2、理解课题的意思及原因。

 学时难点

感悟科学技术带给人类的改变。

教学活动 活动1【讲授】靠什么呼风唤雨呢

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。-----是科学技术。

自由读

再读（以师生接读的形式），20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——，

这么一读，你感受到了什么？ ……再来读一读，把你们的感受带进去！

你们还发现了什么？（动词）我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明？同桌讨论一下。

继续接读，20世纪，————等，这个等里还有什么？预设：举例

出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读

4.2 第二学时  教学目标

1、理解课文，明白是科学技术让我们的生活变得方便快捷。

2、理解发明与发现的区别。

 学时重点

读懂课文，理解发明与发现的区别

 学时难点

感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

教学活动 活动1【活动】交流拓展

20世纪的科学发明和发现真是奇迹，让人出乎意料。它让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们也来举个例子说说，活学活用！！老师这儿有一个小小的提示：

出示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我  

。

交流，学生写的话。

小结：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造着一个又一个神话，它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活！所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。课前我们提的那个问题你明白了吗？

回文第一自然段，再读第一自然段。

（自豪地读，骄傲地读）

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