《23　卡罗纳第一学时》

共1课时

23　卡罗纳　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识5个生字以及其词语.

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,激发关爱他人,帮助他人的情感.

3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法.

2学情分析

让学生引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸,了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受

3重点难点

1、引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸,了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受.

2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情.

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】卡罗纳

教学过程:

一、 故事导入,激发情感。

意大利一位读小学三年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的热爱,信的四周还画上了漂亮的花边.可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最最珍贵的母爱,他是谁呢？

齐读课题：卡罗纳

二、初读课文,整体感知。

请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,特别是让你感动的地方多读几遍，想一想文章主要写了什么？

卡罗纳的母亲去世了，他很难过。但是他得到了老师、同学和同学的母亲的关爱。这么长的一篇文章读成短短的一句话就是爱。

三、重点研读课文。

1、文章的字里行间都传递着爱，请同学们再读课文，找找文中哪些地方体现了母亲对卡罗纳的爱。

（1）、那时候，母亲差不多每天都去接他，要考试了，她总是伏下身来向他千叮咛万嘱咐。

（2）、那母亲可能会向他嘱咐什么呢？

（3）、母亲的爱无微不至，让我们来填一填。

清晨的时候，—————————。

傍晚的时候，——————————。

夜深的时候，——————————。

生病的时候，——————————。

2、沉浸在母亲浓浓的爱意中，卡罗纳是多么幸福啊！可是不幸却降临了，卡罗纳的母亲生病去世了，这如同晴天霹雳，请一边读一边拿起笔把描写卡罗纳的句子划一划，卡罗纳的表现是怎样的呢？

（1）、可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

通过“面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳”可以看出，妈妈的去世让卡罗纳伤心到了极点，他不断的哭，晚上梦到妈妈，睡不好，他十分伤心、难过。

（2）、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来，他一定想起了往日的情景。卡罗纳走进教室又想起妈妈，妈妈以前总来送他上学，关心他的学习，现在他失去了妈妈对他的关爱，非常难过。

（3）、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

一个细小的情节都会刺激卡罗纳对母亲的思念之情，妈妈太爱他了，他也太爱妈妈了，妈妈的去世对他来说是个沉重的打击。

（课件出示学生所回答的句子。）

师总结学习方法：请同学们抓住重点词句，并且通过分析人物的语言、神态、动作，深入体会人物的感受。

读出卡罗纳的伤心、痛苦。

师：这么伤心，这么可怜，是因为卡罗纳失去了妈妈。遭到了不幸，但我觉得他也是一个幸福的孩子！

3、感悟关爱，真情涵咏

卡罗纳失去了妈妈，但他还享受着爱，下面请同学们进行选择学习.在这些人物中选择其中一个,找到他关爱卡罗纳的有关句子,进行学习.方法是:先用﹏划出相关句子,再读一读,然后想一想,从人物的语言,动作,神态中去体会体会,最后把你的体会或感想写在这些句子的旁边。

(用课件出示要求)

（1）、他得到老师的关心，所以是幸福的。

a：老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸.他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他.任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”

b：老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边.孩子,你要坚强哟!

老师为了不刺激卡罗纳,让他更伤心,告诉同学们要庄重、严肃、热情地对待他. 老师就像妈妈一样关心卡罗纳,鼓励卡罗纳,让卡罗纳感觉到妈妈就在身边一样.

（2）、他得到同学的关心

a：他到校后，大家听从老师的教导，庄重严肃，没有人放声大笑。

b：我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:卡罗纳,别（转载自第一范文网www.diyifanwen.com，请保留此标记。）哭了.看到卡罗纳那么伤心,作者心里也很难过,想安慰他,又不知怎么说才能安慰他.

放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他.我的感想是同学们都很同情他,关心他,但又不知道怎么安慰他.

“放、贴、别哭了”，简单的动作、朴实的语言，表达了“我”对卡罗纳的关心，卡罗纳感受到了，他虽然什么也没说，也没有抬起头来，但他把手放在了“我”的手上。

（3）、他得到了周围人的关爱。

a：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默的看着他。

b：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

周围所有的人都关注卡罗纳，注意自己的言行，尽量避免勾起卡罗纳的回忆。

教师：这同情、怜悯包含着周围人对卡罗纳深深的爱！

四、填空练习,总结课文。

  卡罗纳既是不幸的,又是幸运的,因为什么呢 ？请同学们完成填空题.

填空题:

卡罗纳是不幸的,因为( ),可卡罗纳又是幸运的,因为( ).这份爱会使他（ ）,成为生活的强者。

(课件出示,生再齐读.)

五、课外拓展,深化课题。

  孩子们,请放学回家后,为卡罗纳写一封信,把你们想对他说的话和想为他做的事都写在信里, 也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人。

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