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《7 真实的高度第一学时》

《《7 真实的高度第一学时》》内容:

共1课时

7 真实的高度  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“迥、笺、沮、鼎”等生字,联系上下文理解“碰壁、敲门砖、大名鼎鼎、名不见经传、不露声色、迥然不同”等词语的意思。

2、  准确、流利、有感情的朗读课文。

3、  通过研读重点句子,体会经过不懈努力而获取的成功是最真实,最有意义的。

2学情分析

本篇选学课文是补充四上年级第七组课文的学习,主题是“体验成长过程”。其中在语文园地七“我的发现”栏目中指向了“理解含义深刻的词语”的学习,明确指出了“查找资料、联系作者写作背景”等理解词语的方法。本文中也有几个含义深刻的句子,如:“不,我不想坐在您的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没味道。”“我想拥有真实的高度”等,而句中的一些词语需要学生联系上下文来理解。因此我们把“联系上下文理解词语”确定为教学的重点。对于四年级学生来说,打比方的句子能理解,成语也已学了不少,让他们明晰比喻义还是可接受的一个教学目标。 聚焦“词语的比喻义”这一语言特色,可让学生进一步把握语言规律,习得语言。 

3重点难点

1、学会联系上下文理解词语。明晰“碰壁、敲门砖”等词语的比喻义。初步把握和尝试运用。

4教学过程 4.1 一学时  教学活动 活动1【导入】教学流程

(一)开门见山,揭示课题,检查生字词预习情况。

1.今天一起来学一篇选学课文《真实的高度》,齐读课题。读了课题你最想知道什么呢?

(预设:为什么以真实的高度为题?真实的高度是怎样的高度?其实,两个问题是一个问题。我们不妨就从疑开始学习。随机板书:?)

请同学们自由读文,读准字音,读通句子。想想课文讲一件什么事?

检查生字词,呈现四组词语

出示:名不见经传 广为流传 丝毫不差 不露声色 盛名

 (一生读词语,其他跟读,纠正读音  齐读)

出示:沮丧 退稿笺 迥然不同 资深编辑

(一生读词语,其他跟读,纠正读音 解释词语,指名说  齐读)

出示:同名 笔名 署名 名不见经传

著名 盛名 知名 大名鼎鼎  一举成名

(你有什么发现?自己读词语

课文中谁“名不见经传”?(小仲马)

 第一行的“名”都表示什么意思?第二行都表示什么?

谁“大名鼎鼎”?

“一举成名”的“举”什么意思?

课文写了一件什么事?

 自由汇报 出示:填空说 齐读

理解句子

 词语不但理解了,而且会用了,了不起。文中有一些含义深刻的句子,相信也难不倒大家!

1.联系上下文,初步理解。

出示句子:“不,我不想坐在您的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没味道。”

(1)单从字面上看这一句子,似乎在说摘苹果的事,那究竟是说什么呢?请读读第二、三自然段,读懂这句话的意思。

(2)反馈。你读懂了吗?怎么读懂的?交流中点拨:

联系第二段大仲马的话读懂意思。出示:“如果你能在寄稿时,随稿给编辑先生们附上一封短信,或者只是一句话,说‘我是大仲马的儿子’,或许情况就会好多了。”

联系第三段中小仲马的想法读懂意思。出示:年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖,而且不露声色地给自己取了十几个笔名,以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。

小结:我们联系下文读懂了含义深刻的句子。

2.扣词对应,深入理解。

再对应着读一读,这句话中的“您的肩头”“摘苹果”“味道”分别指什么?

交流:您的肩头就是指父亲的盛名;摘苹果就是取得的成功;味道是成功的喜悦。

板书:您的肩头——父亲的盛名 摘苹果——取得的成功

3.揭示规律,明晰现象。

您的肩头——父亲的盛名 摘苹果——取得的成功

小结:像这样,词语的意思在原来的基础上打了个比方,有了新的意思,我们把这叫做词语的比喻义。板书:比喻义

4.转换对比,深入感受。

出示:“不,我不想坐在您的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没味道。”

“不,我不想以父亲的盛名来取得成功,那样取得的成功没味道。”

文中的句子其实就是这个意思,两句话意思一样,读一读,你喜欢哪句?为什么?(第一句生动形象,婉转含蓄;另一句是直接明了,实事求是。课文选用第一种说法避免了句子表达的重复。)

5.迁移学习,读段划词。

在课文第二、三自然段中,还有带有比喻义的词语,请同学们默读划一划。交流: 

“碰壁”:字面上的意思是碰墙壁,课文中指一次次退稿笺,生活中指困难。

“敲门砖”:字面上是敲开大门后就扔掉的一块砖,文中指开启成功的一种方法。

从这两个词中你对小仲马有了哪些了解?(不怕困难,踏实地成长)

总结:是啊,依靠别人走捷径,投机取巧是不可取的,小仲马不想依靠父亲的盛名来发表文章,他只想凭借自己的实力说话,取得应有的地位。出示:”我只想拥有真实的高度。”这句话你理解了吗?

6.拓展阅读,尝试补写。

同学们,课文结尾了,但这个故事没有结束。出示补充材料:

小仲马一举成名,他又把小说改编为剧本。1852年,五幕剧《茶花女》上演了。剧场爆满,万人空巷。当小仲马将《茶花女》演出大获成功的消息,告诉远在比利时的父亲时,电报上写道:“第一天上演时的盛况,足以令人误以为是您的作品。”父亲立即回电:“ !”

请同学们读一读短文,你觉得父亲会怎样鼓励小仲马,怎样表达自己的高兴心情?请同学选用以下词语补写一句话。

(1)试着用上课文中的一些词语,如:摘苹果、肩头、碰壁、敲门砖、高度

(2)选用课外的一些带比喻义的词语:桂冠、文学大门、文学之路、作品

7.交流成果,再度阅读。

出示原文句子:我最好的作品正是你,儿子!

交流:这里的“作品”指什么?

 8、总结谈收获:获得学习方法,明白道理、收获动人故事·····

 同学们,悠悠岁月,漫漫人生,挫折与困难会常与我们相伴,只有像小仲马一样永不言败、自强自立,才会体现每个人的真实的高度。

板书设计:  真实的高度(真正的水平、能力)

您的肩头——父亲的盛名

摘苹果—— 取得的成功

 (比喻义)

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资料信息-《7 真实的高度第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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