《18　颐和园第一学时》

共1课时

18　颐和园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习按观察顺序抓住景物特点用上比喻等修辞方法和一些形容词，把景物写具体的方法。并能运用方法，来写一处景点。

2学情分析

四年级学生在识字写字方面已有一定的基础能够通过自学掌握生字词，但在词义句意的理解上还欠缺，他们在三年记忆学过参观游记的文章，对这一类问题并不陌生。由于年龄有限，通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。课文重点段落第四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性认识，不容易理解。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】颐和园

1、导入：

（1）同学们，假期去旅游了吧？去了哪些风景名胜？

（2）今天，老师将带你们去游历一座清代修建的皇家园林——颐和园。来，伸出手来，和老师一起写题目。颐：左右结构，注意左半部分的笔顺。先写横，再写里面部分。最后写竖折。齐读课题。

2、解题：“颐”（屏幕出示）在字典里有这样两种解释，自己读读，看看在颐和园中的颐应该是哪种解释？

3、对啊，颐和园就是这样一座令人向往的适合人保养生息的地方。

活动2【讲授】颐和园

二、学习生字（屏幕出示）

1、会读吗？自己练练

2、我们一起来读，齐读。

3、我们都预习了课文，这些字词对你来说在读音、字形上还有困难吗？

4、老师再给点时间练一下，可以在桌子上写一写，一会老师考考大家。

5、请同学们打开考试本，今天老师要考大家一句话，只读一遍，请你注意听，挺准了开始写。“雕刻的石狮子姿态不一。”

6、对照大屏幕，自己检查，全写对的请举手，还要注意标点啊。

（姿：形态，样子的意思。恣（四声）：放纵，无拘无束的意思。雕：一种凶猛的鸟，隹：注意四个横。狮：反犬旁表示和动物相关的字形）

哪个字写错了，错哪了？（生答）现在你记住了吗？

写错的同学把错字再写一个，全对的同学选一个难写的再写一遍。

活动3【活动】颐和园

三、整体感知

1、字词解决了，让我们一睹颐和园的风采吧！打开书，大声地读课文，注意读准字音，读顺句子。

（看来咱班同学愿意齐读啊，在初读阶段自己读自己的才能读出自己的感悟来）

2、（1）读到这儿，知道课文是围绕着哪句话来写的吗？拿起笔来用“   ”画下来。

（2）画下来了，谁来读？同意？还有吗？（没有提示：还有没有也写美丽的句子）

嗯，这两句都是。读读这两句，你发现了什么？

是啊，开头写了美和大，结尾又写了美丽，像这样在开头和结尾有相同的句式，相同的短语，或者有相同的词语，这种写法就叫首尾呼应。（板书：美丽 大）赶紧把它记下来，要养成良好的听记习惯。

（生记完首尾呼应）分段的时候，往往把这样首尾呼应的句子作为总起和总结，单独成段。

（3）那围绕着美和大，作者都写了哪些景观啊？

板书：长廊  万寿山 昆明湖

四、精读课文：

1、今天游园的时间特别短暂，就40分钟。咱们今天就来观赏万寿山，因为在这里，既可欣赏全园的中心建筑，又可将颐和园的景色大半尽收眼底。

2、（1）打开书，尽情地读读课文的第三、第四自然段。

（2）我们现在已经来到了万寿山脚下，抬头看，你看到了什么？谁能把你看到的读出来

看到了什么？（佛香阁  排云殿）有什么感受？

这就叫朗读，把自己的感受融进去。

（3）我们一起来读读第三自然段

（听了你的朗读所有的宫殿都是一个高度一个样的，没有金碧辉煌气势磅礴的感觉，听老师来读读。）你们再来读读？

再齐读。嗯，不愧是皇家园林啊。

3、（1）这是站在万寿山脚下的所见，赶紧登上万寿山吧，站在佛香阁的前面向下望，哪些景色尽收眼底了呢？把你看到的景物用圆圈圈画下来。

再把表示作者观察方位的短语找出来，用双横线标注出来。看谁标得又快又准。明确要求了吗？开始默读课文吧。

批划完的同学自己出声读读，看看你划得准确吗？完整吗？

谁来说说，你圈了哪些景物？还有补充的吗？

作者观察的方位顺序呢？

整理板书

（2）怎么样才能通过读来表现这样的顺序呢？来，我们这样，前两排同学读向下望看到的近景，中间的3、4排同学读正前面稍远点儿的景物，最后一排同学读向东远眺看到的最远的景物。明白了吗？注意力集中，老师读第一句，同学们要顺畅地接起来。

师生配合读

（3）你看，这就告诉我们写好一处景点要（有顺序）

这里的顺序就是由近及远。（板书）

4、（1）不光要有顺序，还要写得生动具体，怎样才能写得生动具体呢？自己好好读读第四自然段，体会体会作者是怎么写的。

（2）谁有发现？

真有一双慧眼啊，找得准，作者就是抓住了颜色这一特点，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。让人感觉到皇家园林的一种气派。（可以齐读一下）

  还有新的发现吗？

  一个比喻，让我们看到湖水是那么平静，那么碧绿。

  唉，在湖上划船，我们都用这个“划”，作者却用了这个“滑”，你是怎么想的。

是啊，一个“滑”字，写出了湖静极的特点，此时的昆明和哪里是湖啊，那分明是一面巨大的碧绿的镜子，在上面划船，就像我们在光滑的水面上打滑溜痴儿一样，多有趣啊！你看，作者的用词准确、巧妙，值得我们好好地品味与推敲。

（3）来，把这种感觉读出来，自己练练。（指读2个）

4、知道颐和园最美的景在哪了吧？来，我们完整地游览这一部分吧。

谁先来带领大家游览？你真是个出色的导游啊。

现在大家一起来。（齐读）

读的太好了，让我都舍不得下山了。

5、同学们，学完这段，你知道怎样写好一处景点了吗？

（学生借助黑板板书回答）

同学们说得挺好的。应该有顺序，可以由近及远，还可以——由远及近，有整体到局部，这都叫有顺序。应该抓住景物特点，用词准确。想想课文中的词句，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙，有色彩吧！慢慢地滑过，有感觉吧；古老的城楼，多有气息啊！

活动4【练习】颐和园

四、仿写片段：

1、接下来，我们就用上这些秘籍，写好我们身边的一处美景。

2、来，你看现在我们来到了哪里？（视频）

3、对，是劳动公园的足球广场。

正前面看到什么？这可是麦凯乐，大连最有名的商业街，去过吗？

坐过吗？什么感觉？坐在上面试着往下望，会看到什么？

4、这是老师帮你回忆，仅仅是给个提示，你还可以写写劳动公园其他的景点，也可以是生活中你观察到的任何一处景点。但是一定要有顺序，把它写得漂亮。

5、学生写作

6、谁来读读？（读两个，一个找顺序，一个找生动句子）

读第一个：她用上了什么秘籍？（有表示方位的词）

读第二个：除了方位顺序用得好，她还用上了哪些秘籍，你再给大家读一遍，仔细听，哪个词哪个句子让你有感觉。

活动5【作业】颐和园

五、课堂小结：

以后我们再学习写景的文章，就用上这样的有顺序、抓特点、用词精的写作秘籍，一定会让我们的文章更加生动。

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