《6　一个苹果第一学时》

共1课时

6　一个苹果　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。

3、学习外貌、心理等描写方法，体会详略得当的写

2学情分析

四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，是加强训练分析、理解能力的阶段，也是提高写作能力的重要阶段；而且四年级也是错字出现较多的年龄段。根据以上特点，我在课堂教学中不仅设计识字环节，而且深入了写法的教学。

3重点难点

教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。

教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【讲授】一个苹果

四、教学过程：

（一）、情景设置  激情导入

1、《搭石》一课让我们欣赏到乡亲们之间的美好情感《给予是快乐的》让我们体会到“赠人玫瑰，手有余香”的魅力，《跨越海峡的生命桥》让我们感受到两岸同胞的血脉亲情，今天我们学习的《一个苹果》的故事更是震撼人心。

2、简介故事背景

这是发生在上甘岭战役中的真实故事，1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。

3、课题质疑  梳理问题

（二）、预习检测

1、词语检测

火线运输员  卸完 血迹斑斑 烟熏火燎  固执 翻来覆去  司号员  面颊 迸出 深陷

2、概括文章内容

这篇文章主要写了抗美援朝时期的一天黄昏，运输员捡到了一个苹果给了连长。尽管所有的人都非常干渴，却舍不得吃掉这个苹果，想给其他人吃。最后八个人一起分吃这个苹果，传到最后还剩下大半个的感人故事。(记叙文按照起因、经过、结果概括文章大意的方法)

（三）、合作质疑  互动体验

 1、出示自学提示

  默读课文的4---15自然段，想一想：大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来，用“——”画出有关语句。在感受强烈的地方做好批注。

2、生自学

3、小组合作交流，

4、班内交流展示

（1）水是维系生命的源泉，战士们已经七天七夜没喝上一口水。从那里可以看出来战士们干渴到极点？

例如：

火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”

连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”

步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛， 布满了血丝。”

伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”

【相机指导学生写作方法的学习：语言、外貌、动作，这些描写让人物形象深深地印在读者心中。】

小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。

过渡：为什么没有吃完？他们是怎样想的？怎么做的？

师生一起总结：每个战士心里想到的都是战友，互相关爱、无私奉献······

（四）、变式质疑  深入体验

1、两次传递，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么好处？

2、．齐读最后一段 再次体会战友情

在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段。

（五）、应用质疑 矫正体验

正是这深厚的革命情谊，战士们拿到苹果后，想到的不是（自己），而是自己的（战友），因而，没有一个人去吃那个苹果；分吃苹果时，战士们又不约而同地想到自己少吃一点，让战友多吃（一点）。这是战士间怎样的深情厚意呀！这又怎能不令人感动呢？

阅读《金色的鱼钩》和《丰碑》，再次体会战争时期战友之间的深厚感情、革命战士无私奉献的精神

《金色的鱼钩》和《丰碑》两篇文章中描绘了哪位英雄形象？

【板书设计】

一个苹果

第一次传递 谁也没有吃　（详）

第二次传递 还剩大半个　（略）

团结友爱、互相关心

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