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「24 给予是快乐的第一学时」

《「24 给予是快乐的第一学时」》内容:

共1课时

24 给予是快乐的  小学语文 人教2001课标版

1学情分析

1 .现在的学生大部分是独生子女,在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐,但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”,多数人有一些类似的体验和经历,但肯定有不同程度的心理积淀,会给教学带来难度。

2. 作为四年级的学生,经过三年多的学习,他们积累了一些阅读方法,但对重点词句在表情达意方面的理解还不够。

3.四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力,在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。

2教学目标

1、理解课文内容,感受小男孩美好的心灵。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情

3重点难点

1、从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。 

2、领悟“给予是快乐”的内涵

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】谈话导入,引出课题

1.谈话导入,让学生谈谈什么时候会感到快乐,激发学生学习热情.

2.板书课题《给予是快乐的》。

活动2【测试】检测预习

1.检测本课词语认读情况。

2.检测课文阅读情况。

3.检测课文内容理解情况。

活动3【讲授】自主学习,品读课文

 1、师:请同学们默读课文,找出文中让你感动或让你感到意外的地方画下来,并联系上下文说出原因。

 2. 学生自学,小组交流

 3. 交流反馈

◆当小男孩听保罗说自己的车是哥哥赠送的时候,惊叹的说:哇,我希望....我们和保罗一样都认为小男孩是希望也有一个能送新车给他的哥哥,可是男孩却说:“希望自己也能当这样的哥哥”。不仅让我感到意外还让我很感动、

  (在这个环节中,引导学生抓住小男孩对车的喜爱以及他的语言他的神情来谈自己独特的感受。并抓住“睁大了眼睛”、“惊叹”等重点词进行多种形式的朗读训练。)

 4. 师小结:你真的太会读书了,能从动作,神情还有语言上思考问题,太棒了。|谁能来读读小男孩羡慕的语气?(读第一自然段)

  师:我是保罗,你们是保罗的朋友。嗨,朋友们,瞧!这是我哥哥给我的圣诞礼物!你们会对我说什么?

  (预设:哇,你哥哥真好!保罗你真是幸运,能拥有这样一个哥哥!

  师:猜保罗我此时此刻什么心情?

  (预设:兴奋,骄傲等)

  师:现在老师想和同学们合作读一下这段对话,我读小男孩,同学们读保罗的,读出自豪,快乐的语气。 (比赛读,同桌读)

  师:保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥,可是男孩却说希望自己能当这样的哥哥

  师:通过小男孩这句:“我希望自己也能当这样的哥哥。”体会到小男孩有一颗不求索取而是给予的美好心灵,真的让人感动啊。(板书:不求索取而是给予)

5.让我们再次朗读小男孩与保罗的对话。(师读描写保罗的话、生读描写小男孩的话)

◆保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?”

保罗邀请一个素不相识的小男孩坐自己的车兜一圈,很让人感到意外。说明保罗也被小男孩的话感动了。

1)指名读,你从哪些词句中读出保罗被感动了呢?(抓住“吃惊不由自主”谈体会)

启发:保罗吃惊地看着这个男孩心里会想些什么?

(预设:原来我想错了,这个小男孩有一颗给予别人的心)

 2)师:是啊,保罗一定是被小男孩的语言所感动了,才会不有自主的发出邀请,让我们齐读这句话 

◆他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”小男孩说的话感动到了我。

 1)联系上文说说,为什么小男孩这话感动了你呢?

 (预设:原本以为小男孩让保罗把车开到家门口,是为了在小伙伴面前神气一下。而他却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车,让人“出乎意料”。) 从他的话语中我们感受到了小男孩非常爱他的弟弟,一心想着照顾他的弟弟。

2)我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图,兄弟俩坐在门口的台阶上,互相依偎,弟弟脸带微笑,,听着哥哥的承诺。面对残疾的弟弟,小男孩的内心仅是想给予弟弟一辆新车吗?(生活的希望,信念、勇气……)

 4)师:有这样的哥哥真是一种幸福,你愿意当这样的哥哥吗?(指名读、分男女生读。)  ◆保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。从保罗的行动中,我们能够感受保罗再一次被小男孩的行为所感动了。

1)指名读,请说说你从哪些词中体会到了保罗被深深地感动了。(湿润)

2)师:保罗通过小男孩这两次的行为中彻底被震撼了,也让我们感受到了小男孩那颗纯洁无暇,一心只想给予弟弟的美好心灵。

6. 师总结:同学们,我们会不时的体会到这种给予的快乐,也许他是一个细微的动作,一个关注的眼神,一句关切的话语,一份慷慨的爱心……它也许是物质上的,也许是精神上的,只要我们每个人都能这样给予、奉献,我们的世界将会变得更加美好,孩子们,让我们永远记住这世上最美丽的声音吧!——齐读课题让我们再读读课题。

活动4【活动】升华主旨

全班交流:他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。圣诞节前一天的夜晚,你能想象他们会怎样过?三个人去了哪里,会干些什么,说些什么? 为什么这个夜晚对于他们三个人是难忘的?

活动5【练习】拓展小结

1.出示:“找快乐”

  保罗因为(  )而感到快乐,小男孩因为(  )而感到快乐。同学们,你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗?

2.出示:“说快乐”

我也曾因为( )而感到快乐。

活动6【作业】课后阅读,深入理解

阅读《给永远比拿愉快》,深入理解给予是快乐的含义。

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资料信息-「24 给予是快乐的第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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