《送元二使安西》

共1课时

送元二使安西　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．会认写2个生字“舍、君”。 

2．有感情地朗读、背诵古诗。 

3．通过查看注释、联系上下文等方法能理解古诗的大概意思，在理解诗意的基础上创设情境，展开想象，体会诗歌所描绘的情景，感受朋友之间的深厚情谊。 

4．通过相关诗句的诵读，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

2学情分析

学生对古诗有基本的认识，初步掌握了通过对诗人的了解，古诗创作的背景以及课文插图，注释等来理解古诗的方法，对古诗入情入境的朗读还有待加强。

3重点难点

感悟诗情

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】送元二使安西

这节课，我们来继续学习《古诗两首》中的另一首《送元二使安西》（师读课题）。

生读。

活动2【讲授】解诗题

你从课题里知道了什么信息？

[预设：这是讲送别的诗；元二是个人的名字（追问：元二这个名字有点奇怪，知道为什么吗？解读“二”是排行的意思。你在家排行是？我们可以称他为？王维是谁？你了解多少？引出作者，资料出示，元二和王维又是什么关系呢？弄清王维和元二的关系）；联系注释：使是什么意思？“出使”的意思（什么是出使？受皇帝的派遣出访或长驻塞外。能不能不去？敢不敢不去？（不能不去，更不敢不去）如果不去会怎样呢？为下面的离别作铺垫）；安西是个地名，它在哪儿呢？（出示图，让我们一起来找到安西，一两句话讲解安西的位置）]安西是唐代时的安西都护府，也就是今天的新疆库车附近。

活动3【讲授】明诗意

1．下面，就让我们走进这首古诗，自由朗读《送元二使安西》这首诗，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意诗当中的生字和多音字，要把诗念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意诗句内部的停顿。明白吗？

2、谁愿意来读一读，其他同学注意听，这首诗中有两个多音字，听他读准没有？（抽生读）师纠错，齐读：朝雨、客舍

3、读古代的诗词，不但要把它读正确，还要读得有节奏，也就是读出停顿来。

4、请大家像老师这样自由读古诗，生齐读。

真好！同学们，诗读到这儿，在你眼前仿佛浮现出怎样的画面？你看见了什么？谁来说一说？（思考：你读懂了什么？）（王维正端了一杯酒给元二，此时的渭城正下着一场小雨，客栈外一棵青青的柳树上长满了翠绿的叶子。）

5、生汇报。引导学生弄懂诗意。强调结合注释和结合上下文弄懂诗意的学法。

活动4【活动】悟诗情

1．王维不仅是一位伟大的诗人，同时也是非常有名的画家。如果你是王维，你要给自己的这首诗配上一幅画，会画上一些什么景物呢？

2．生汇报。

（1）雨：什么时候的雨？怎样的雨？（朝：早上；邑：湿润）板书：雨

（2）客舍（旅店）板书：客舍

（3）柳：怎样的柳？（清新的、绿绿的）柳是留的谐音。古人有折柳赠别的风俗。板书：柳

3．诗中哪个句子能让你感受到元二和王维确实是好朋友？

（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人板书：酒、故人）什么是故人？（好朋友）

那么这杯酒只是普通的一杯酒吗？你觉得这是一杯怎么样的酒？这杯酒里包含了诗人怎样的情感呢？抽生回答

（师小结：是啊，这是一杯送别的酒，也是一杯离愁的酒，还是一杯不舍离去的酒，酒中沉淀的不是浓浓的酒韵，而是深深地离愁啊！来，就再饮完这杯酒吧！出了阳关，就再也没有像我一样交情深厚的朋友了。）引读生接读（来，让我们一起在朗诵中饮下这杯酒吧：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）

4．“劝君更尽一杯酒”两个好朋友是否只喝了一杯酒？你从哪个词知道的？（更尽）更是什么意思呢？（再）是啊，一杯喝完再来一杯。记不清到底喝了多少杯，也不记得到底说了遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。从渭城经过阳关到安西，有多远（课件出示地图）（大约3000多公里。横穿了大半个中国，若元二用当时最好的交通工具马车也要用上半年多的时间才能到安西，而且阳关以西，千里迢迢。人烟荒芜。

5.此刻的渭城，（师引：渭城朝雨）小雨如酥，青青的柳叶在雨水的冲刷下显得更加苍翠欲滴．而朋友即将远赴的安西呢？苍凉贫瘠，黄沙满天，人迹罕至，一想到元二将在哪儿举目无亲地孤身漂泊，王维就情不自禁地对元二说（生读）劝君更尽一杯酒

送君千里终须一别，门外的马车就要启程了。王维情不自禁地再次对元二说（生再读最后一句）

6．想象。此时此刻，此情此景，元二会说什么呢？（直接问学生：元二，你想说什么呢？）

活动5【讲授】拓展

据史料记载：王维在元二离开后的几年后就去世了，此次的告别竞成了永别，让我们一起来朗诵这首诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！

人生自古伤离别。古诗中，关于送别这一主题，留下了很多名篇佳句，《游子吟》就是其中的一首，请看大屏幕，让我们一起来读一读，感受感受这浓浓的人间真情吧！

活动6【作业】作业

课外收集一些有关送别这一主题的诗，读一读，我们开个诗歌朗诵会。

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