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「21 搭石第一学时」

《「21 搭石第一学时」》内容:

共1课时

21 搭石  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、抓住关键句,想象画面,感知课文,寻找由搭石构筑的风景,让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中,发现美,感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

2学情分析

四年级学生,已经具有一定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确的把握文章的主要内容,但对于中段学生来说,抓住关键词句,体会它们在表达情意方面的作用上还是会有一定的困难。此外,搭石在本地区很少见,学生缺乏相应的生活体验,要他们体会搭石的美以及联结着故乡的小路,联结着乡亲们美好的情感具有一定的困难。所以教师如何引领学生走进文本,想象人们走搭石、修搭石的情景,体会乡亲们的朴实、善良也就成了本课的教学重难点。

3重点难点

1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到美。

2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】导入揭题

同学们,今天老师带大家去个地方,那里有清澈见底潺潺而流的小溪,有绿意葱茏的树林,有连绵起伏的山峦。这里有个十里狭长的村子,人们逐水而居,刘章爷爷就住在这。他的家乡很美,可他说,让他回忆最深的,还是家乡的搭石。那就让我们随着刘章爷爷一起走进这平凡而美丽的(板书课题)——《搭石》。

活动2【讲授】初读文本,解搭石

1、理解“搭石”。

解决黄泡泡里的问题,明白“搭石”是什么。

  生回答。(师预设表扬:你真会读书!原来答案就在书上。)(第一自然段幻灯片)大家一起再告诉我一遍。(预设表扬:你们很热心。谢谢你们!你们的回答让我明白了什么叫“搭石”。)

2、感受搭石的重要。 

同学们,如果没有搭石,村中的人们会怎样过小溪的?(点击幻灯片,出现句子训练:如果没有搭石,人们出工,就必须脱鞋绾裤。如果没有搭石,人们______ ,就必须______。

师:从这一次又一次的脱鞋绾裤中,你体会到了什么?(不方便,麻烦),回到原句再读读。

活动3【讲授】细读文本,品搭石

品读:搭石,构成了家乡的一道风景。

紧扣“风景”,谈话,激疑:

是的,搭石,就是放在小溪中的几块普普通通、毫不起眼的,为方便小溪两岸人们行走的石头。只是,读到这里,老师心中又产生了这样一个疑问——能被称之为风景的,应该是美的,而大多是非常有名的景物,如我们杭州西湖。可这么几块平平常常的石头,怎么能说构成了家乡的一道风景呢?先让我们一起跟随作者,深入到课文的第三自然段中去,找找那片独特的风景。(生读——找)

(搭石,构成了家乡的一道风景。)

细读课文,边读边想,搭石构成了怎样的风景呢?你看到了怎样的风景?边想边画出相应的句子,如果有感受及时写出来。

2、理解句子,构建“风景”

(1)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

在你们的理解中,“协调有序”是什么意思,怎样的动作才是协调有序?引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的——;后面的——紧跟上去;

(速度渐快)前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;

(速度再渐快)前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;踏踏的声音,像——。踏踏的声音,像——。没有人踩脚,没有人跌入水中,也没有人指挥,一行人走得既轻快又整齐,那么默契,那么有序,那么的和谐,这样的动作就叫做——

你还可以从什么词中感受到走搭石的美?(“清波漾漾,人影绰绰”)读一读这两个词,(水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波纹,人影倒映在水面上,美丽极了。)

(2)上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

老人踏上了不稳的搭石,心里会怎样想?表情动作会是怎样的呢?你此刻感受到了怎样的情感?

(学生发挥想象自由表达,老人一心为他人着想。)

(3)如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

从“总会”这个词,你体会到了什么?(招手示意、说家常话是一种习惯;乡亲们谦让的品格、和睦的情感。)

这里描写年轻人动作的的词“伏”。这个字的意思是:趴,脸向下,体前屈,学生站起身做一下这个动作,师:你伏下身子准备做什么?你伏下身子时是什么心情?(尊敬老人)你为什么要背老人过搭石?你期待老人感激你吗?因为这是——(理所当然的事)

假如你是一位身强体壮的年轻人,你还愿意帮助谁,并觉得这是理所当然的事?在这里你又感受到了怎样的情感?(尊老爱幼)

引读:经常到山里的人,大概都见过这样的情景:

 如果—— 假如——

师:同学们,刘章爷爷在大山里生活了13年,每年都有200多天走在搭石上,一天走上62道,一年一共踏过了166400多道搭石啊,他怎能忘记这样的情景?

生:搭石,构成了家乡的一道风景。

活动4【活动】关注写法,总结拓展

刘章爷爷在平凡中见证了伟大,发现了小小搭石的美。其实美就是一件平凡的小事,它也许是母亲千万次的叮咛嘱咐,也许是校园里不经意的一次弯腰……只要你用慧眼去发现,生活中处处都是美。请同学们完成课后作业,让美在我们的笔下延续,让美在我们的心中开花。

活动5【作业】作业设计

1、摘抄文中你喜欢的句子。

2、写一写你发现的生活中的美。

活动6【讲授】板书设计

 21、搭石

_________风景

_______助人行

协调有序_____

谦让_________

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资料信息-「21 搭石第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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