《9　巨人的花园第二学时》

共2课时

9　巨人的花园　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文。能够通过朗读表达自己的体会，再现童话故事中的情境。

2、能够在比较发现，情境想象，揣摩体会的过程中，懂得故事蕴含的道理（即：能够和大家分享的快乐，才是真正的快乐），发展阅读思维，提升语文学习能力。

3、走进童话世界，感受童话魅力，形成阅读期待。

2学情分析

1、优势：

　对于四年级的学生来说，童话一点儿都不陌生。从中国的《神笔马良》、《雪孩子》，到外国的《格林童话》、《安徒生童话》，可以说，我们的学生是伴随着童话故事长大的。这就为他们学习这一课，奠定了情感基础，积累了阅读经验。此外，孩子们生来爱幻想，爱探险，更爱“超能力”。《巨人的花园》——从故事的题目上看，这个不同于常人的“大块头”——巨人，就已经轻而易举地激起了孩子们继续阅读的兴趣。

　当然，此时的学生经过三年多的语文学习，已经初步掌握了一些能力和方法。例如：他们能够联系上下文，或结合生活经验，对重点词句进行理解；能够根据情境，展开想象；且具备基本的朗读和默读的能力。

2、劣势：

　随着科技时代的飞速发展，越来越多的高科技信息产品走进了孩子们的生活，由液晶电视、平板电脑、智能手机带来的高清动画片，吸引着孩子们的眼球，甚至有开始取代白纸黑字的故事书的趋势。孩子们爱看动画片，不爱看书，已成为事实。那么，如何帮助更多的学生走进语言文字中的童话世界，真正感受到童话故事的魅力呢？这的确需要通过一些方式，加以解决。

　对于四年级学生来说，他们受认识水平，思维发展的局限，在阅读的过程中，往往更容易关注到文本的言语内容，比如人物形象，故事情节等，很难在文本的言语形式上加以思考。而本单元的学习任务之一，就是要引导他们关注文体，体会童话的特点，这对于学生来说很不容易。

3重点难点

　能够在比较发现，情境想象，揣摩体会的过程中，懂得故事蕴含的道理（即：能够和大家分享的快乐，才是真正的快乐），发展阅读思维，提升语文学习能力。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1、有感情地朗读课文。能够通过朗读表达自己的体会，再现童话故事中的情境。

2、能够在比较发现，情境想象，揣摩体会的过程中，懂得故事蕴含的道理（即：能够和大家分享的快乐，才是真正的快乐），发展阅读思维，提升语文学习能力。

3、走进童话世界，感受童话魅力，形成阅读期待。

 学时重点

　能够在比较发现，情境想象，揣摩体会的过程中，懂得故事蕴含的道理（即：能够和大家分享的快乐，才是真正的快乐），发展阅读思维，提升语文学习能力。

 学时难点

　能够在比较发现，情境想象，揣摩体会的过程中，懂得故事蕴含的道理（即：能够和大家分享的快乐，才是真正的快乐），发展阅读思维，提升语文学习能力。

教学活动 活动1【导入】一、词语复习，回顾从前的花园

1、出示文中描写花园从前景象的四字词语，请学生边读边思考：读着这一组词语，一下子想到了文中的哪个地方？

【出示：鲜花盛开　绿树成阴　鲜果飘香　白雪一片 洋溢欢笑】

2、回忆课文的哪一部分描写了从前的花园，并指名朗读。

【出示课文第1、2自然段】

活动2【讲授】二、引出“巨人”，开启童话的大门

１、引出花园的主人，交流：在你的印象中，巨人是什么样的？

２、小结：请大家继续往下读3—10自然段，或许你读着读着，就会发现巨人的花园里一些不寻常，甚至是不正常的景象了，把这样的景象用波浪线划下来！

　生：默读标画。

活动3【讲授】三、品读想象，走进奇异的花园

１、奇异景象之一：秋天十分短暂，一转眼就到了冬天最冷的时候。

　什么是“隆冬”？

　从哪儿感受到已经到了冬天最冷的时候了？

　冬天最冷的时候可不就是这样的吗？怎么不正常了？

２、奇异景象之二：村子里已经春暖花开，花园里却冷得如同冰窖。

　继续交流：还看到了哪些不寻常的景象？

　教师引读，发散想象：

　春天已经来了，村子里又开出了美丽的鲜花。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞；

　春天已经来了，村子里不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞；

　春天已经来了，村子里   。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

　小结：是啊，花园外已经春暖花开了，而花园里却还是冰天雪地的，看着这样的景象，你觉得怎么样？

　想象巨人裹着毯子瑟瑟发抖的样子，表演朗读，感受巨人的寒冷、孤独。

３、奇异景象之三：原本已经是春天了，一瞬间就变成了寒冬腊月。

　对比体会巨人训斥孩子们前后，花园中的景象。

　男女生对读，再次感受花园中景象的巨变。

活动4【讲授】四、质疑解疑，探寻变化的奥秘

【出示6、7自然段】

　默读3—10自然段，标画可以解答心中疑问的语句。

　体会交流。

　把找到的语句连起来读，发现巨人的花园里总是严冬，而且还说变就变的原因。

　在交流“怎么读，才能像巨人？”的基础上，进行角色扮演读，深入体会花园失去春天的原因。

　小结：这样读过之后，同学们一定明白了一些什么，如果有可能，你最想对巨人说点儿什么呢？

活动5【练习】五、想象读写，共筑幸福的乐园

　你们所说的这一切，巨人最终明白了吗？从哪里看出来的？交流体会

【出示第9、10自然段】

　巨人真的改变了，那么花园中又是怎样的景象呢，请你展开想象，选择一个情景写一写！

　巨人拆掉了围墙。于是，孩子们　，花园　。

　巨人不再那些粗暴、冷酷的话了，也不去干孩子们了。于是，孩子们　，花园　。

　巨人不但不再独享这个花园，还把它给了孩子们！于是，孩子们　

　，花园　。

　小结：瞧，这就是巨人和孩子们的乐园，春天永驻的乐园，充满幸福的乐园！

活动6【作业】六、走出童话，获得人生的启示

　你们喜欢这个故事吗？

　现实生活中有这样的事情吗？作家王尔德【出图】为什么要写这个故事呢？你从中懂得了什么？

　说到英国作家王尔德，他还创作了很多动人的童话故事。课后，大家还可以找来他的童话故事读一读，好吗？

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