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「9 巨人的花园第二学时」

《「9 巨人的花园第二学时」》内容:

共2课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文。能够通过朗读表达自己的体会,再现童话故事中的情境。

2、能够在比较发现,情境想象,揣摩体会的过程中,懂得故事蕴含的道理(即:能够和大家分享的快乐,才是真正的快乐),发展阅读思维,提升语文学习能力。

3、走进童话世界,感受童话魅力,形成阅读期待。

2学情分析

1、优势:

 对于四年级的学生来说,童话一点儿都不陌生。从中国的《神笔马良》、《雪孩子》,到外国的《格林童话》、《安徒生童话》,可以说,我们的学生是伴随着童话故事长大的。这就为他们学习这一课,奠定了情感基础,积累了阅读经验。此外,孩子们生来爱幻想,爱探险,更爱“超能力”。《巨人的花园》——从故事的题目上看,这个不同于常人的“大块头”——巨人,就已经轻而易举地激起了孩子们继续阅读的兴趣。

 当然,此时的学生经过三年多的语文学习,已经初步掌握了一些能力和方法。例如:他们能够联系上下文,或结合生活经验,对重点词句进行理解;能够根据情境,展开想象;且具备基本的朗读和默读的能力。

2、劣势:

 随着科技时代的飞速发展,越来越多的高科技信息产品走进了孩子们的生活,由液晶电视、平板电脑、智能手机带来的高清动画片,吸引着孩子们的眼球,甚至有开始取代白纸黑字的故事书的趋势。孩子们爱看动画片,不爱看书,已成为事实。那么,如何帮助更多的学生走进语言文字中的童话世界,真正感受到童话故事的魅力呢?这的确需要通过一些方式,加以解决。

 对于四年级学生来说,他们受认识水平,思维发展的局限,在阅读的过程中,往往更容易关注到文本的言语内容,比如人物形象,故事情节等,很难在文本的言语形式上加以思考。而本单元的学习任务之一,就是要引导他们关注文体,体会童话的特点,这对于学生来说很不容易。

3重点难点

 能够在比较发现,情境想象,揣摩体会的过程中,懂得故事蕴含的道理(即:能够和大家分享的快乐,才是真正的快乐),发展阅读思维,提升语文学习能力。

4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标

1、有感情地朗读课文。能够通过朗读表达自己的体会,再现童话故事中的情境。

2、能够在比较发现,情境想象,揣摩体会的过程中,懂得故事蕴含的道理(即:能够和大家分享的快乐,才是真正的快乐),发展阅读思维,提升语文学习能力。

3、走进童话世界,感受童话魅力,形成阅读期待。

 学时重点

 能够在比较发现,情境想象,揣摩体会的过程中,懂得故事蕴含的道理(即:能够和大家分享的快乐,才是真正的快乐),发展阅读思维,提升语文学习能力。

 学时难点

 能够在比较发现,情境想象,揣摩体会的过程中,懂得故事蕴含的道理(即:能够和大家分享的快乐,才是真正的快乐),发展阅读思维,提升语文学习能力。

教学活动 活动1【导入】一、词语复习,回顾从前的花园

1、出示文中描写花园从前景象的四字词语,请学生边读边思考:读着这一组词语,一下子想到了文中的哪个地方?

【出示:鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 洋溢欢笑】

2、回忆课文的哪一部分描写了从前的花园,并指名朗读。

【出示课文第1、2自然段】

活动2【讲授】二、引出“巨人”,开启童话的大门

1、引出花园的主人,交流:在你的印象中,巨人是什么样的?

2、小结:请大家继续往下读3—10自然段,或许你读着读着,就会发现巨人的花园里一些不寻常,甚至是不正常的景象了,把这样的景象用波浪线划下来!

 生:默读标画。

活动3【讲授】三、品读想象,走进奇异的花园

1、奇异景象之一:秋天十分短暂,一转眼就到了冬天最冷的时候。

 什么是“隆冬”?

 从哪儿感受到已经到了冬天最冷的时候了?

 冬天最冷的时候可不就是这样的吗?怎么不正常了?

2、奇异景象之二:村子里已经春暖花开,花园里却冷得如同冰窖。

 继续交流:还看到了哪些不寻常的景象?

 教师引读,发散想象:

 春天已经来了,村子里又开出了美丽的鲜花。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞;

 春天已经来了,村子里不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞;

 春天已经来了,村子里   。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

 小结:是啊,花园外已经春暖花开了,而花园里却还是冰天雪地的,看着这样的景象,你觉得怎么样?

 想象巨人裹着毯子瑟瑟发抖的样子,表演朗读,感受巨人的寒冷、孤独。

3、奇异景象之三:原本已经是春天了,一瞬间就变成了寒冬腊月。

 对比体会巨人训斥孩子们前后,花园中的景象。

 男女生对读,再次感受花园中景象的巨变。

活动4【讲授】四、质疑解疑,探寻变化的奥秘

【出示6、7自然段】

 默读3—10自然段,标画可以解答心中疑问的语句。

 体会交流。

 把找到的语句连起来读,发现巨人的花园里总是严冬,而且还说变就变的原因。

 在交流“怎么读,才能像巨人?”的基础上,进行角色扮演读,深入体会花园失去春天的原因。

 小结:这样读过之后,同学们一定明白了一些什么,如果有可能,你最想对巨人说点儿什么呢?

活动5【练习】五、想象读写,共筑幸福的乐园

 你们所说的这一切,巨人最终明白了吗?从哪里看出来的?交流体会

【出示第9、10自然段】

 巨人真的改变了,那么花园中又是怎样的景象呢,请你展开想象,选择一个情景写一写!

 巨人拆掉了围墙。于是,孩子们 ,花园 。

 巨人不再那些粗暴、冷酷的话了,也不去干孩子们了。于是,孩子们 ,花园 。

 巨人不但不再独享这个花园,还把它给了孩子们!于是,孩子们 

 ,花园 。

 小结:瞧,这就是巨人和孩子们的乐园,春天永驻的乐园,充满幸福的乐园!

活动6【作业】六、走出童话,获得人生的启示

 你们喜欢这个故事吗?

 现实生活中有这样的事情吗?作家王尔德【出图】为什么要写这个故事呢?你从中懂得了什么?

 说到英国作家王尔德,他还创作了很多动人的童话故事。课后,大家还可以找来他的童话故事读一读,好吗?

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资料信息-「9 巨人的花园第二学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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