《送元二使安西第一学时》

共1课时

送元二使安西　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗。　

2．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。

3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

2学情分析

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用诵读法进行教学。通过范读、领读、讲读、指名读、离开文本读等多种形式的读，使学生读得通顺，读出节奏，读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现；教学目标，在读中完成。

3重点难点

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】歌曲导入

歌曲导入

（1）你们在课外都积累了哪些古诗？　 

学生反馈背诵。

　（2）由旧知引入送别诗。　

2．指导读诗题，解诗题。　

（1）教师板书课题，学生试读课题。　

请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？　（2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？　学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？

（3）教师总结，重点强调：

　元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。

　安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。

（4）师指导读课题

 3．学生齐读课题。

　【设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。】

活动2【讲授】创设情境，悟酒中情

创设情境，悟酒中情。

　1．过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？

　出示课件：从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。

　2．学生交流、反馈。

　3．引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。

　4．出示后两句，教师范读。

　此地一别不知何日再相见，因此，在这离别的时刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

　5．启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。（板书：酒。）

　师：离别之际的留恋与不舍，都赋予了临别时的这一杯酒，让我们举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

　师：前路珍重的关切与牵挂，都凝聚为离别时的瞬间豪爽，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

　师：建功立业的期盼与祝福，都汇成离别时的这杯酒，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

　6．师生共唱《阳关三叠》。

　王维的这首《送元二使安西》，写出了1200年前朋友之间的普通送别，却饱含了朋友之间真挚的惜别之情，以情谊殷切、韵味深永而独树一帜，当时被谱曲传唱，称为《阳关三叠》，又名《渭城曲》、《阳关曲》。

　（师先清唱，再播放音乐，师领唱，学生跟唱。）

　7．摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

　（教师巡视指导）

活动3【活动】师生互动

一、初读古诗，掌握大意。

　1．学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。 

（1）现在请同学们把书翻到101页，我们一起来学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和几个多音字的读音。）

 （2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。

 （3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。

　教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等）

　师指导学生书写“舍”。要求：这是教材中要求掌握的生字，大家在写的过程中要注意人字头的写法。教师巡视。

　（4）学生齐读古诗。

　2．学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。

　（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？　

提醒学生结合注释。

　 理解地名时，教师可适时出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。

　（2）同桌之间先试着说一说。

　（3）指名学生说全诗大意。

　老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）

　（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。

　（5）出示背景视频，教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。

　3．学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。

　（1）师配乐范读古诗。（背景音乐：《阳关三叠》）

　（2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（背景音乐：《阳关三叠》）

　（3）学生配乐齐读。

二、尝试背诵，拓展延伸。

　1．背诵《送元二使安西》。

　同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》，因此也会情不自禁地吟诵起这首诗。

　（背景音乐：《阳关三叠》）

　2．古诗中还有许多是写送别的，请同学们读一读你们课外所搜集到的送别诗。

　（出示PPT，教师和学生一起对诗。）

活动4【作业】作业布置

1、给作者王维写一封回信：

2、课外搜集更多的送别诗。

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