《18 颐和园第一学时》
《《18 颐和园第一学时》》内容:
共1课时
18 颐和园 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1.认识7个生字,会写11个生字;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
2学情分析1.四年级的学生思维活跃,好动,对新鲜事物好奇,但生活经验有限,他们当中只有少数去过北京,对那些景物缺少感性认识,很难深刻理解文中描述的美,所以我准备了课件,创设情景,把学生带进颐和园,使学生身临其境,更好地感受颐和园的美。
2.四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力,所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片,使学生课前对颐和园的背景和景色有所了解。
3重点难点1.让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。
2.学习按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。
4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】导入课文同学们,这节课我们继续学习第十八课《颐和园》。请同学们回忆一下作者是按怎样的顺序游览颐和园的?都介绍了哪些景点?
活动2【讲授】 学习“长廊”部分1.我们随着作者首先到长廊去游览一番。屏幕出示阅读提示:请同学们自读课文第二自然段,想一想,长廊有什么特点?说一说,你是从哪里体会到的?
2.学生读文,自主学习。
3.全班交流:
感受长廊之“长”
找出相关语句读一读。
(1)找词:
a.一眼望不到头。
用朗读让大家感受到长廊“一眼望不到头”,引导学生体会,并指导读。
b.“七百多米”
七百多米有多长?举实例说明(我们学校教学楼的走廊长大约50米,700多米相当于14条走廊的长),带着感受读。
(2)补充资料:长廊全长728米,共273间,是中国园林中最长的游廊,1990年颐和园长廊被吉尼斯大全评为“世界最长的长廊”。
(3)师:当你了解了这些再来读这句话,你的感受肯定和前面不一样了,谁想再来读这句话?(指生读,读出“长”,读出作为一个中国人的自豪。)
品长廊之“美”
(1)过渡:长廊给你留下的印象仅仅是长吗?还有什么特点?
(2)交流:
句子:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有那两幅是相同的。
让学生体会:画多、美、内容丰富却没有重复,找到相关词语说一说。
长廊不仅是最长的长廊,还是彩色的画廊,带着感受读。
师引:当我们把目光从长廊内转到长廊两旁,你又看到了什么?
找到相关语句美美的读一读。(读出花木的多、美)
活动3【活动】总结学法闻着淡淡的花香,欣赏着五彩的画卷,我们已经感受到了长廊的美,同学们想一想我们是怎样学习长廊的呢?
1.自读相应段落
2.找描写景物特点的语句。
3.围绕特点抓住重点词语品读感悟。
4.结合感受有感情的朗读课文。
以小组为单位,按照总结的方法学习自己喜欢的其他景点。
活动4【活动】汇报其他景点1. 十七孔桥
a.感受“长”
找相应句子
b.美
找句子重点体会。这些小狮子有什么特别之处吗?(姿态不一,没有哪两只是相同的)
c.进行说话训练
十七孔桥上的小狮子姿态不一,没有哪两只是相同的,生边欣赏图片师边叙述:有的伫立湖边,凝视远方,好像在思考着什么;有的蹲坐在地上,深情地望着湖面,好像陶醉在昆明湖的美景中,你还能接着往下说吗?有的,有的,还有的。
学生想象后,全班交流。
再读这段话,把对小狮子的喜欢读出来。
2.教师带孩子们一起去欣赏其他的几处景观
a.佛香阁:抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
“耸立”写出了佛香阁的高,换词。“黄色的琉璃瓦闪闪发光”写出了佛香阁的美。
b.排云殿:一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿。
c.昆明湖:
师出图片,看,昆明湖的水多静呀,昆明湖的水多美呀,课文中是怎么写昆明湖的呢?找一找相应的句子。
出示句子:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(通过用比喻的修辞手法,写出了昆明湖的“静”和“绿”。)
(“滑”字用的好,与前面静得像一面镜子相衬托,写出湖水的“静”)
带着感受读第3.4段
3.拓展
颐和园的美景还有好多处呢,大家来看,师补充,并出示颐和园其他景点图片,生欣赏图片
师总结:颐和园景色实在太美了,真是说也说不尽,道也道不完,难怪作者说,(生齐读最后一自然段)。
活动5【活动】拓展阅读必读:78页《北京的园林》 79页《鸟瞰“宫殿之海”》 80页《苏州园林》
选读:77页《游颐和园》 78页《雪后颐和园游记》
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- 科目: 小学语文四年级上册人教版
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- 时间: 2019年12月30日