《17　长城第一学时》

共1课时

17　长城　 小学语文 人教2001课标版

1学情分析

四年级学生的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，倡导以学生为主体的探究式学习方法。

通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标，提高学生的语文综合素质。

2教学目标

◆知识与能力

 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．学习作者观察事物的方法及写作特点。

4.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

◆过程与方法

1.交流信息：让学生交流有关长城的资料图片等信息，产生进一步了解的欲望。

2.整体感知：有感情朗读，增强兴趣。

3.对图读文：对照图片，理解课文内容，了解作者的写作特点。

4.体会情感：想象画面，体会作者对古代劳动人民的赞美之情，再由长城在建筑史上的意义和它的文化内涵进一步感受其价值。

◆情感态度与价值观

通过学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3重点难点

了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、出示视频，激发兴趣

1、师：这节课老师和同学们一起来继续学习我国的世界遗产《长城》。板书课题、齐读课题。

上课之前先请同学们欣赏一段视频。（多媒体出示长城的视频。）

2、学生欣赏短片，师导入新课：这就是闻名中外的长城，以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。刚才我们从短片中也领略了它的风采，谁能用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。

3、学生说感受。（美、长、高大坚固、气魄雄伟、气势磅礴等）

师过渡：你看我们只看了一下短片就感受到了长城带给我们的气势。那么在这篇课文里面，作者又是怎样评价长城的呢？请同学们快速地朗读一下。

活动2【讲授】二、初读感知

1、自由朗读课文，一边读，一边用心感受，画出作者评价长城的那句话。

2、师：看你们读书读得这么投入，这么认真，说明你们已经深入课文在感受着长城的魅力。

师：那作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？

3、指名学生交流。

师出示最后一段话：

“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

师：齐读最后一段，这是一个怎样的工程？（描红：气魄雄伟、），它在世界历史上是一个伟大的（描红：奇迹）

过渡：那么这个气魄雄伟的工程从哪里体现出来的呢？

指名交流:长、高大坚固

师：读懂一句话可以从关键词语入手，这是我们读书的一种方法。刚才同学们已经概括出来了，因为这个工程很“长”，这个工程还很“高大坚固”，所以它气魄雄伟。

活动3【活动】三、细读品味，积累语言。

1、请同学们再来读课文，划出相关的段落或句子。“长”在哪个自然段。

师：谁先来与大家分享你的收获？

2、交流。

（1）品“长”，感悟气势。

①指名学生默读句子说感受，师出示句子：

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

师：读了这句话，你有什么感受？

从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？

【出示图片】一万三千多里，这个数字非常具体，作者采用了列数字的方法告诉了我们长城的长，那么，一万三千多里到底有多长？（从东头——到西头，一共经过了9个省市自治区，你们知道吗？二十年多年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。差不多快两年时间才走完了长城，可见长城很长。来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。

（出示图片）一万三千多里，长城从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关，横贯9个省市，基本上贯穿了全国。难怪作者会用这两个词语来形容它：前不见头，后不见尾。（出示）齐读词语。再读句子。

◆ 气势

（出示图片）请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲、连绵起伏）

你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？（描红蜿蜒盘旋）所以说长城它是一条蜿蜒盘旋的长龙。

多有气势啊！谁愿意来读读第一段？就读出这种美，这种气势。齐读。（不错，美中有气势。）

②、回归“奇迹”。

这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

过渡：那么“长”只是他其中的一个奇迹，它还有一个奇迹那就是“高大坚固”哪个自然段描写了坚固？

（2）品结构，感受巧妙。

①眼光投到第二自然段，用笔画出体现高大坚固的句子。指名说（长城的高大坚固：宽）

师：刚才，我们说到高大坚固，还提到它是用巨大的条石和城砖筑成，这是它的基础材料，那么他坚固具体体现在哪里？

（出示图片）请同学们再看图城墙顶上很宽，宽到五六匹马可并行。

（齐读这部分）这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。

看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈出来。（垛子、瞭望口、射口、城台）

②请同学们细读第二段，在83页的上面的插图中找一找，标一标。

③（出示长城近景图）这是长城的近照，谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢？（指名板演）评：真会读书！你已经读懂了长城的构造了。

④那么，在当时的战争中，这样的设计有什么作用呢？（城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等）

⑤回归“奇迹”。

 这样的设计太巧妙了，有这样的防御工程，可想而知，敌人想攻起来，那可是很难。所以作者才说这样的工程它是世界上一个伟大的奇迹。

让我们再一次由衷地赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

（3）品工程浩大，体会修筑艰难

①师：这么长，这么高大的工程是谁建造的？又是怎样建造起来的？快速读第三段，然后回答。

②交流。再来看这段文字第一句话，当作者 “站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起谁来？想起他们的什么？”（板书修筑艰难）

他们修建长城怎样？再看下段文字，哪些词语或句子让我们感受到修长城很“难”？

你觉得条石很重，有多重？（一块就有两三千斤重）是一块条石吗？（数不清）那么你们想象一下一块条石几乎就是我们四五十个同学的重量，可见，修建长城很“难”。把这种难读出来。

③齐读

④真难啊！你还从哪个词语看出难？（没有、、、没有、、、）

⑤想象单看这数不清的条石。。。。。。一步步地抬上这陡峭的山岭。你脑海中出现了什么画面？

（设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饥肠辘辘中]

他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。

 [出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。] 从“多少。。。才。。。”中你感受到了什么？你能用多少。。。才。。。说句话吗？

在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹[作者的感叹]

活动4【活动】四、总结升华

1、（出示图片）长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。于是，诗人用诗歌来赞美它，画家用画笔来描绘它，歌唱家用歌喉来歌唱它。就连外国元首都如此的动情，产生如此的崇敬，发出这样的赞美

出示：

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）

只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）

作为中国龙的子孙后代，让我们大声自豪地说：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

 2那么这个奇迹它已经被列为世界遗产，像这样伟大的奇迹，我国还有很多，回去收集我国文化遗产资料，了解我们的文化遗产，丰富我们的知识。

活动5【练习】练：

一、比一比再组词：　

崇(   )   峻(   )   砖(   )   仗(  

踪(   )  俊(   )   传(   )   杖(   )　

二、选择正确的词义：　

1、靠：a. 接近，挨近   b. 依靠   c. 信赖

  (])我们的船渐渐靠岸了。(   )　

(2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。( )　

 (3)他做事很可靠．你不必担心。(   )　

2、自然：a. 自由发展   b. 不拘束   c. 理所当然　

  (1)他的表情有些不自然。(   )　

 (2)我的病不用吃药，过两天自然就会好了。(   )　

(3)站在长城上，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(   )　

三.缩句。

1.巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。  

2.这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。  

四.  读课文，看图，完成填空练习。

  1．第一自然段描写了第（  ）幅图上的景象，写了（  ）看长城什么样。“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”一句把长城比作(   )，突出了长城（  ）的特点，为了突出长城“长”的特点，作者还用数字（ ）进一步说明。

2.第二自然段描写了第（  ）幅图上的景象，写了（  ）看长城什么样。这里写到了长城的建筑材料是（   ），写了城墙顶（   ），写了城墙外沿的（ ），还写了屯兵的（ ），突出了长城（   ）的特点。

3.第三自然段开头“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石” 承接（  ）文，“很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”引出（  ）

文对修长城情景的联想。“多少”是(   )的意思，“前不见头，后不见尾”是写长城的( )，这句话饱含着作者对劳动人民的(   )之情。

　远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿（ｗāｎ）蜒（ｙáｎ）盘旋。从东头的山海关到西头的嘉（ｊｉā）峪（ｙù）关，全长有六千多千米。称之为万里长城,真是名副其实。

　从北京出发，不过几十千米就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛（ｄｕǒ）子，垛上有方形的（ｌｉàｏ）望口和射口，供望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯（ｔúｎ）兵的堡垒（ｌěｉ）。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。单看这数不清的条石，一块就有一吨多重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧（ｈｕì），才凝结成这气魄雄伟的万里长城。

　长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。

　想　课文中哪些内容使你感受到“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？

　讨论　第二自然段是从哪几方面具体写长城的？

　背　有感情地朗读课文。背诵课文。

　写　岭　旋　修　筑　固　供　堡　慧　凝　伟　迹

　自选词语　坚固　雄伟

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