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「4 火烧云第一学时」

《「4 火烧云第一学时」》内容:

共1课时

4 火烧云  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、蹲着、镇静、揉眼睛”。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。

2学情分析

平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化不留心,缺少细致的观察,学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。 课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写,学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面,体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点。再结合自己观察到的情况,说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色,还有其他的什么形状等,让学生通过想象,也学着作者的方法进行一番描述,以培养学生的想象能力。

3重点难点

教学重点:

通过语言文字的学习和朗读的训练,使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察,写作方法和特色。

教学难点:

学习作者的观察,写作方法,培养学生丰富的想象力。

教学准备:制作教学课件,搜集云的图片和有关文字材料。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】出示课题

板书:火烧云 (齐读)

大家看到火烧云这三的字,你眼前仿佛出现了什么样的云呢?

生:红红的 像火一样的。

生:像火在燃燃烧。

这是我们的想象,那么著名作家萧红观察到的火烧云有是什么样呢?

二、自读课文用心去读,边读边度注意以下三点 (出示课件)

   1、  读准字音,读通句子

   2、课文是按什么顺序写的?

3、从文中找出一句话,接是什么是火烧云?

三、检查学习情况

1、出示课件,读词语

2、回答:课文是按什么顺序写的?说出理由

板书关键词 上来 变化  下去

指名学生读有关句子

生:天上上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天上着了火

师:你读得真好,这句话就是解释“火烧云”的。齐读句子 (出示课件)

同学们注意到没有,作者为什么用“烧“,而不用”红“呢?

生:烧字不仅能写出云的颜色红,而且能写出云的变化,很神奇的。

师:说得非常好,火烧云就是日出或是日落时出现红色云霞。那么这篇文章是写什么时候的云霞呢?

生:日落时的云霞。晚饭过后,火烧云上来了。

师:晚饭过后,火烧云上来了。呈现在我们面前的是一副什么样的画面呢

活动2【讲授】讲授

四、学习欣赏第一自然段

1、在霞光的照射下,地上的景物发生了什么样的变化?

霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了-------

2、读读课文第一自热段,读后有什么想说的?

生:霞光真是个神奇的画家呀!它能给万物涂上美丽的色彩。

生:老爷爷看到他的小白猪变成小金猪了心情很高心笑盈盈的。

生:课文不仅为我们展示了栩栩如生的美景,更渲染了人们欢乐的心情。

师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。更壮的景象还在后边呢?

五、欣赏的三自然段

1、快速读课文看谁先找出天空中的火烧云都有哪些颜色?

生: 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。

2、这些描写颜色的词语在构词方式上有什么不同?可分几类?

半紫半黄、半灰半百合色

红彤彤、金灿灿

葡萄灰、梨黄、茄子紫

(出示课件)

文中用了“一会儿------一会儿------一会儿-------的句式,表明了什么?(出示课件)

生:颜色多   变化快 令人目不暇接

4、谁能用一个四字词语说说火烧云的颜色多?

五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 ------

师:作者用了一连串表示颜色的词语,写出了火烧云色彩绚丽、变化多端的特点。再读课文要读出火烧云变化快的感觉。

这里的火烧云变化真多,不仅表现在颜色上,还表现在形状上,接下来我们共同欣赏4------6自然段。

六、 共同欣赏4-6自然段

1、用自己的方法读你喜欢的句段,说说从文中读出了什么?

生:作者的想象很丰富,很有意思,也很生动,很有趣。一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。多有想像力呀!

生:过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。这么短的时间就变化了,多么迅速呀。可见作者观察的很认真,很细致。

生:火烧云变化快,变化多。

生:火烧云的形状多有的像马,有的像狮子 还有的像狗。

2、谁能用一个词来概括火烧云形状多呢?

  千姿百态 形态万千  形态各异 各式各样

师:作者妙笔生花,把火烧云写得惟妙惟肖,栩栩如生,仿佛一幅活的画面在眼前,同学们想不想欣赏火烧云奇异的景象?(出示课件)

刚才我们欣赏了美丽的火烧云,发挥你的想象,学习作者的描写方法描写一下你想象的火烧云的形状。(学生练习,念给大家听)

由于时间关系,在这就不多念了,下去相互欣赏一下。因为火烧云就要下去了。那又是一番什么景象呢?

七、齐读最后一自然段

恍恍惚惚什么意思?那些句子写出了恍恍惚惚哪?

师:这一段作者运用拟人的修辞的手法写火烧云好像在故意逗孩子们,表现了孩子们对神奇瑰丽的火烧云的迷恋。结尾自然,令人回味无穷。并与开头呼应。

活动3【活动】总结

总结:(看板书)大自然就是这么神奇,变化万千,我们要用小睛看大世界,用我们的慧眼,去发现身边的美景,课后我们观察一下自己喜欢的自然美景,把它记录下来。

活动4【活动】板书设计

 上 来   绚丽

颜 色   色彩斑斓

  火烧云   变  化

(多  快)   形 状 千姿百态

 多姿

  下  去

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资料信息-「4 火烧云第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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