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「9 巨人的花园第一学时」

《「9 巨人的花园第一学时」》内容:

共2课时

9 巨人的花园  小学语文 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 4.2 第二学时  教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【讲授】巨人的花园 9 、巨人的花园

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想像画面。

2、体会这篇童话在表达上对比的突出特点

3、懂得快乐应当与大家共同分享的道理。

学习重难点:

1、懂得快乐要和大家分享的道理。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程:

一、直接导入。

板书课题:巨人的花园

二、出示学习目标。

齐读教学目标

三:出示四字词语。

1、出示本课的四字词语,读一读?

2、给词语分类

四、展示交流。

1、出示交流任务,分配任务。

(1)巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?

(2)巨人从小男孩的眼里读到了什么?

(3)为什么春天不到巨人的花园?

(4)读了这篇童话故事,你获得了什么启示?

2、小组准备。

下面请各小组准备一下本组要展示的任务。先各自准备,再帮对交流,最后组长组织并安排好发言人。

3.小组展示交流。

(1)巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?

(巨人回来前,花园里春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片,常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。)

(巨人回来后,花园天天狂风大作,雪花飞舞。)

追问1:巨人回来后花园发生了这么大的变化,与前面美丽的情景形成鲜明的对比。想象一下巨人是一个什么样的形象呢?

(他是一位专横跋扈、冷漠自私、没有爱心、粗暴的人。)

追问2:从哪里可以看出他是这样的人呢?

(他看见孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩儿的!都滚出去!”)

(赶走孩子之后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。)

(可是巨人又发脾气了:“好不容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

(“喂!你赶快滚出去!”巨人大声斥责。)

(2)巨人从小男孩的眼里读到了什么?

(从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里读出了温情,读出了爱。)

追问1:小男孩在文中一个什么样的角色?(神奇)(春天的使者)(热爱生活的人) 你从哪知道的?

(他一伸手,桃花马上绽开绿芽,开出许多美丽的花朵。)

(3)为什么春天不到巨人的花园?

(因为巨人太任性了——一次次赶走孩子们;是因为巨人太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷与荒凉。)

追问1:最后巨人醒悟了吗?你是从哪些语句知道的?他是怎么做的?

(他不禁抱住了那个孩子:“换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是。。。。。。)(他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。)

(4)读了这篇童话故事,你获得了什么启示?

A快乐应当和大家一起分享.B不要太自私,要尊重孩子.C没有孩子的地方就没有春天。

五、 体会本文的表达特点,感受童话魅力

师:我们回顾一下课文,来完成这样的练习:巨人在回来前、回来后、醒悟后态度的变化,使花园也发生不同的情况,你能用自己的话填空吗?

当巨人外出,孩子们玩耍时,花园( )

而当巨人回来,砌墙禁止孩子们玩耍时,花园却( )

再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又(  )

而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又( )巨人感到(  )

巨人醒悟后,拆掉围墙,花园里又( ),巨人感到(  )。

师:同学们,你能不能通过我们这节课的学习,还有这个小练习,发现这篇童话故事在表达方法上有什么特点呢?

师总结:作者就是这样巧妙运用对比的方法使故事的情节跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

2.通过学习本课,你对童话题材有什么认识?

语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法,蕴含道理……

六、作业:

1、选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或者句子,积累在自己的摘抄本上。

2、把《巨人的花园》这个童话故事讲给父母或者好朋友听。(二选一)

 

 

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资料信息-「9 巨人的花园第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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