《17 长城第一学时》
《《17 长城第一学时》》内容:
共1课时
17 长城 小学语文 人教2001课标版
1教学目标1. 培养学生通过抓住重点词语、含义深刻的句子、段落之间的关联等理解课文,提高阅读能力。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受长城是个奇迹,激发学生对我国古代劳动人民的崇敬之情,对我国世界遗产的热爱与关注。
2学情分析优势:
1. 通过课前的问卷得知,我班97.2%的学生曾经游览过八达岭长城,对长城有感性认识。没去过的学生通过图片、电视等资料,也对长城有一定了解。这使得学生对于长城有较为直观的感受,对理解课文有一定帮助。
2. 通过三年多的语文学习,学生掌握了抓住句子中的重点词语理解句子的意思,进而抓住文中的重点语句理解课文内容的方法。
不足:
1. 大部分学生虽然都去过长城,对长城感性认识,可这种认识仅停留在了浅层次,与动心、动情地感受到长城是个奇迹还存在着一定的距离。
2. 四年级学生基本上能在一个自然段中,联系上下文理解语言材料,但还缺少通过勾连段与段之间的内容,理解篇章的能力。作为四年级的学生,学会发现段落之间的关系,尝试勾连段与段之间的内容进行理解感悟,可以更好地深化对文本的理解与感悟,为进一步的学习打下基础。
3重点难点教学重点:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,提高阅读能力。
教学难点:
理解为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹,激发学生对我国古代劳动人民的崇敬之情,对我国的世界遗产的热爱与关注。
4教学过程 4.1 第二学时 教学目标1. 培养学生通过抓住重点词语、含义深刻的句子、段落之间的关联等理解课文,提高阅读能力。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受长城是个奇迹,激发学生对我国古代劳动人民的崇敬之情,对我国世界遗产的热爱与关注。
学时重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,提高阅读能力。
学时难点理解为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹,激发学生对我国古代劳动人民的崇敬之情,对我国的世界遗产的热爱与关注。
教学活动 活动1【导入】资料导入,激趣初识长城(一)资料导入
播放各国领导人参观长城后的题词,学生谈自己聆听后的感受
(二)整体感知
【师】:我们了解了各国领导人参观长城后的感受,《长城》一文的作者在参观长城后有什么感受?浏览课文,找到表达作者感受的句子。
【生】:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(三)理清结构
一、二自然段写看长城,先是远观然后是近看。三自然段写作者的联想。四自然段写出了作者的感受。
活动2【活动】远观近看,了解眼中长城。(一)远观长城,感受长城的气魄雄伟
1、辨识图片,哪幅图符合课文第一自然段介绍,并说理由。
2、朗读一自然段,感受长城气魄雄伟
【师】请同学们大声朗读课文第一自然段,从这段话中你体会到了什么?
【板书:气魄雄伟】
【学生大声朗读,齐声诵读,展现长城气魄雄伟】
(二)近看长城,感受长城的高大坚固
1. 朗读第二自然段,概括长城特点
【学生朗读课文,回答】:“高大坚固”
(板书:高大坚固)
2. 感受长城的高大坚固
1 进行句子比较,感受长城高大坚固
句一:城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
句二:城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路。
A、学生谈“五六匹马可以并行”的作用。
B、师引导学生用手比划“五六匹马可以并行”的宽度。
C、朗读练习。
2 抓住重点词语,感受长城的高大坚固
重点词语:巨大、两米多高的垛子、堡垒
3. 联系上文内容,感受高大坚固的长城是个奇迹
联系第一自然段再看这些句子,你有什么感受?
【师生配合读课文】
活动3【活动】展开联想,走进心中长城。1. 抓住重点词语,初步体会表达效果
ppt出示:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
【师】:关注一下红色的字体,你觉得这些词语用得好不好?为什么?
【生谈体会】
【师】:默读课文,用直线将作者想到的画下来。
【学生】:“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
2. 默读批画,感受修筑长城的不易
【师】:默读这段话,将给你留下深刻印象的地方画下来,并将自己的想法简单的批注在旁边。
【学生进行默读学习】
全班进行交流:
重点句一:“那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭”
【学生结合自身体验,以及一二自然段谈体会】
重点句二:“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。”
【学生抓住重点词句谈体会】
【朗读重点句一二】
3、展开联想,说说修建长城时画面
【学生展开想象说画面】
4、回看重点词语,深入体会表达效果
ppt出示:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
【师】:让我们再来看看这句话,关注这几个红色的字,你又有怎样新的感受?
【学生谈体会】
5、配乐师生朗读,深化理解
6、资料补充,加深感受
活动4【活动】深化总结,心中永驻长城1、借助板书,回顾总结
教师引导学生借助板书进行总结:
远看长城——气魄雄伟。近看长城——高大坚固。心中联想,这长城凝聚着无数劳动人民的——血汗智慧。
【师】:结合板书,自读最后一个自然段,你读懂了什么?用朗读告诉大家。
【学生朗读,重音在“伟大的奇迹”上】
(板书:伟大的奇迹)
2、全文朗读,再次感受奇迹
3、写话留言,深化热爱主题
4、教师总结
长城,是世界历史上一个奇迹,是中华民族的象征,是炎黄子孙的精神图腾,是每一个中国人的骄傲。长城宛如一条巨龙,不仅在崇山峻岭间蜿蜒盘旋,更将永远留驻在我们每一个华夏子孙的心中。
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- 科目: 小学语文四年级上册人教版
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- 时间: 2019年12月30日