教育资源网图标 教育资讯 学前教育 K12教育 STEAM教育 考试相关 学校动态 教育机构
用户登录

「12 小木偶的故事第一学时」

《「12 小木偶的故事第一学时」》内容:

共1课时

12 小木偶的故事  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、认识生字,理解文中出现的新词;

2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理;

3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动;

4、能较合理的续编故事。

2学情分析 《小木偶的故事》是篇略读课文,课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事,学生很容易理解课文的内容。

3重点难点

1.反复朗读体会文中人物的内心。

 2.理解课文最后一句话。

4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】一、导入新课,出示目标

1.表演出课件出示的这些词语表示的表情:得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

【表演的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。】

2.导入新课,板书课题。(12.小木偶的事故)

  3.课件出示目标。

【明确学习目标,有的放矢。而且把学生想知道的作为尝试内容,有利于调动学生的积极性。】

活动2【活动】二、初读课文,了解文章内容

1.交流课前预习情况:木偶是什么?

2.学习生字。

⑴出示词语,自读、指名读。

⑵齐读。

过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”清除了,下面我们就带着问题读一读课文。

【通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本,夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,实现长文短教,为品读文本作好铺垫。】

活动3【讲授】三、再读课文,整体感知

1、自读课文,思考:读了课文后,你了解小木偶身上发生了什么事?有什么感受?(同桌交流)

根据课文情节填空:

课文先写了老木匠做了一个(   ),并在它的脸上添上了(   )的表情。接着写了小木偶在生活中遇到了一系列(   ),最后在( )的帮助下,拥有了所有的( )。

2、汇报交流,体会感悟

⑴文中小木偶遭遇到了什么,心里会想些什么?(全班交流)

A、老木匠雕刻了一个小木偶,并为他添加了一副笑嘻嘻的表情;

B、小红狐抢了小木偶的包,但因为小木偶只会笑,导致熊警官误解了他;

C、小木偶头疼,可脸上还是笑嘻嘻地,小兔子和老婆婆都不相信他;

D、蓝鼻子小女巫给了木偶人类所有的表情,小木偶从此过上了多姿多彩的生活。

只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在,他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!

课件出示。

【用可爱的动画能集中学生的注意力,使学生不至于走神,调节课堂气氛,可以激发学生学习兴趣,同时还能培养学生的思维能力。】

⑵文中都有哪些人物?他们有怎样的性格特点?

在这个故事中,除了小木偶外还有小红狐、熊警察、小兔子、老婆婆、小巫女。

从大伙的表现中(通过语言和神态),你认为他们的性格是怎样的?(体会老木匠的善良、小木偶的单纯天真、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子的活泼可爱和老婆婆的慈祥【小兔子和老婆婆粗心】以及小女巫的乐于助人。)

小结:这些也正是小女巫所说的“人类所有的表情”的具体表现。

【在生生互动、师生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文能力。】

活动4【活动】四、合作表演,深刻感悟

1.同学们,你们想亲身体验一下小木偶的遭遇吗?咱们来分角色读读这个有趣的故事吧!

2.学生朗读,教师指导。(指导朗读小木偶的语言)

3.同学们,在亲身经历了小木偶的遭遇后,你一定有很多话要说,能告诉大家吗?

4.齐读最后一句话,联系文章内容,说说你的理解。

  (1)因为只会笑,小木偶受尽了委屈,假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么?(出示最后一句,齐读)你怎么理解这句话?(前半句联系前文的句子理解,后半句联系小木偶的遭遇理解)

(2)小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就体验不到生活中的快乐。但生活又是多姿多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对,这样才是完整的生活。所以,(师指着句子,要求学生读)。

【表演读是学生“喜闻乐动”的好形式,又是潜移默化理解词句意思的好途径。通过演读,情境再现,学生对各种人物的表现有了真切的感受。】

活动5【活动】五、总结收获,谈谈感受

1.学生谈谈自己这节课的收获。

2.师总结:

相信小木偶在拥有了所有的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去经营、去面对生活,少了委屈与泪水,多了快乐与幸福。本文原名叫《木偶的眼泪•外二篇》,里面有三篇童话故事,分别是《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》,大家课后有时间也好好去阅读吧。

活动6【作业】六、延伸拓展,布置作业

在蓝鼻子小女巫的帮助下,小木偶拥有了人类所有的表情,后来又会遇到什么事情呢?请同学们大胆想象,继续写故事。既要大胆想象,又要把握故事的主线,把握人物的性格特点。

【通过阅读积累发挥想象练习写话,增加练笔次数,提高孩子的写话兴趣和能力。】

活动7【讲授】板书设计

12、小木偶的故事

  被抢 熊警察不信

   只会笑

 头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要,但只会笑远远不够。

【这样的板书不仅体现了课文的重难点,体现了本课的知识体系,帮助学生构建知识结构,也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容,一看板书就能回忆起本课的内容,便于理解和掌握知识,利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步,达到了比较好的教学效果。】

以上为内容(若无内容,请点击右侧“我要下载"免费下载完整的资料):

注意事项:

1.转载请注明「12 小木偶的故事第一学时」DOC-教育资源网出处!本文地址:链接详见浏览器地址框,谢谢。

2.本站素材请勿用于商业用途,否则产生的一切后果将由您自己承担!如有侵犯您的版权,请联系我们,我们会尽快处理。

总之,综上所述如果您发现“「12 小木偶的故事第一学时」”资料有错误请您及时联系我们,我们将尽快核对并更改以便帮助您和其他人可以正确学习使用。

最后推荐给您「黄鹤楼送孟浩然之广陵第一学时」, 帮助别人也就是帮助自己,我们热切地希望您也上传自己的学习资料分享给别人,谢谢! 关键词:小学语文、DOC免费下载

资料信息-「12 小木偶的故事第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
免费下载-「12 小木偶的故事第一学时」DOC-教育资源网下载
(部分手机浏览器不支持下载,请使用电脑进行下载)用户登录后,免费下载,无病毒,无弹窗,无干扰链接。

「12 小木偶的故事第一学时」相关资源

「17 长城第一学时」
大小:
「16 母鸡第一学时」
大小:
「11 去年的树第二学时」
大小:
「9 巨人的花园第一学时」
大小: