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《29 呼风唤雨的世纪第一学时》

《《29 呼风唤雨的世纪第一学时》》内容:

共1课时

29 呼风唤雨的世纪  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

知识与技能:

  1.认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、腾云驾雾、幻想、因特网、农耕社会、哲学”等词语。

  2.有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点。

情感态度与价值观:

  通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学技术奥秘的兴趣。

2学情分析

  本班学生语文接受能力较强;具有良好的学习习惯和语言表达欲望;喜欢课堂环境紧凑、有序学习方式;乐于开展合作学习。

3重点难点

  读课文体会科学是如何改变人类精神文化生活和物质生活的。借助相关资料,理解课文内容。

4教学过程 4.1 第一学时   教学目标  学时重点  学时难点  教学活动 活动1【导入】

  1.上课之前老师给大家带来了一些幻灯片,你们想看?这些图片如果你们认识,请大声说出来。

 2.刚才同学们看到的都是20世纪出现的,是以1900~1999年出现的,简介作者。

 3.那么这节课我们跟随作者一起来学习29呼风唤雨的世纪(齐读),这课题中有一个成语,你们找出来了?你是怎样理解的?

提问:让学生回答。 查字典,表扬学习方法,说明课前预习很重要。

 4.你平时从生活当中哪里看到的人物会呼风唤雨。

学生回答:1.  2. 3.

 5.课文当中呼风唤雨到底是什么样子的?下面我们来学习课文。

活动2【讲授】学习课文

1.学习前查一查预习情况

生字,开火车读

 潜水艇

 会写 耕 、潜、赖(区分)

 2.下面我们走入到课堂当中去吧!打开课本143页。

快速浏览,全文围绕哪一句话来写?指名回答。

指名读第一段,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读第一段

谁在呼风唤雨······?(人类)板书

人类靠什么·····雨?(科学技术)板书

这是一种什么修辞?

设问句,自问自答,齐读设问句

3.在20世纪一百年······发明?

哲理有一对词语长得很像,(找出来)

提问:区分发现与发明,指名回答。

 区别

 4.联系实际,说说还有哪些发现与分明?

学生回答:举例:大灯、电话、电视机······

人类的这些发明都是靠什么?(科学技术)

齐读:在20世纪的一百年······发明。

谈话:人类利用科学技术发明了这么多的东西,所以我们不得不说:20世纪······世纪

 5.那么在古代没有这些发现与发明,人么是怎样生活的?

请看书第三段,找出相关句子,在书上画出来。

举手发言。

人类在上百万年的历史中······也没有汽车

谈谈图片上的物品

谈话:人们生活会怎么样?假使我们就回到哪农耕社会,你能体会一下人么怎样生活?想象一下。

举例:没有······没有······

到广东去······

6.大师的人们还没有什么?人么怎么生活?

举例说明······

你愿意回到那个时代?

读一读:人类在上百万年···汽车

谈话:虽然说当时人么生活的很艰难、艰辛,但他们对未来的幻想却始终没有停止,希望有一天能变成现实。

人们当时有哪些幻想变成现实了?

继续看书第三段的内容,有哪些幻想变成了现实?

指名回答

千里  顺风  云雾···

电视  收音机  飞机···

生活中的例子(哪些事物)

所以我们不得不说:20世纪······世纪。

1.除了第三段讲到的,第四段还有哪些科学成果?

2.说一说

明确要求: 

小组交流:在20世纪人类还有哪些发现与发明?他们给人类的生活带来了哪些好处?

1.学生回答

发现和发明给人类带来的好处······  那么我们生活在20世纪

2.20世纪···

生活在20世纪···

3.正如作者引用的诗句“忽如···开”。读出语气,赞美、赞叹。

 齐读“忽如···开”

4.这些科学成就是谁给我们带来的?

科学技术

 所以我们说“20世纪·····世纪”

谈话:作者在说这句话时,不仅是对科学技术的赞美,更多的是对科学的感激。

最后让我们用古人的诗句和伯兰特的总结。

 5.现在我们学完了课文,对呼风唤雨有了新的理解了?

 生:呼风唤雨

 齐读29 读课题

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资料信息-《29 呼风唤雨的世纪第一学时》DOC资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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