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「23 卡罗纳第一学时」

《「23 卡罗纳第一学时」》内容:

共1课时

23 卡罗纳  小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1.认识5个生字以及其词语。

2.有感情地朗读课文,体会课文所表达的思想感情。

3.学习关爱他人、帮助他人的品质。

2学情分析

  《卡罗纳》一文,情意深厚,散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间的深厚的爱。而四年级的学生已掌握了基本的阅读方法,所以在教学的时候找准了点,就能设计有效的教学方法,引导学生学习。首先教学设计一“爱”为主线,创设情境,教师引导学生从感知文本,到亲近文本,走入文本,在创所欲言的和谐氛围中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪。其次,就是把课堂还给学生,把大量的时间和机会留给学生,真正体现以学生为主体,老师只是做精当的点拨和语言表达的示范,使语言文字的训练落到实处。第三,就是使课内外紧密地结合起来,丰富学生的阅读量,第四,通过利用课件辅助教学,创设教学情景,激发学生兴趣,帮助理解和体验。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时  教学活动 活动1【导入】创设情境 点燃激情

世上只有妈妈好,妈妈是最无私的,她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水,滋润着我们的心田,母爱是那熊熊的火炬,点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福!可是,有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲,失去了珍贵的母爱!他就是卡罗纳。(板书课题)让我们轻轻地呼唤他,让我们深情地呼唤他.。

活动2【讲授】阅读质疑 自主探究

1.师:这是一篇略读课文,下面让我们走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,用你喜欢的方式读课文,把生字读准,把句子读通顺。

 2.出示:

 遭受 怜悯 俯下 叮咛 嘱咐 庄重 严肃 屏息凝神 端详

 目不转睛  恍然大悟  号啕大哭

3.质疑,1.卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以从哪些地方看出来,用“___”画出来.

2.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,用“~~~”画出来.

师小结:卡罗纳失去了母亲,遭到了巨大的不幸,心里承受着无尽的悲哀,他是一个多么可怜的孩子呀!

活动3【导入】多元互动 合作探究

1.课件出示表现卡罗尔伤心的四句话:

 (1)“他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。”

 (2)“卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”

 (3)“卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。”

 (4)“他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:‘你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。’”

 2.①、指名读感受最深的句子。  

  ②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心?(引导抓住字词理解:面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等)

  ③、渲染气氛,激情引读:(音乐《神秘园》旋律响起)是啊,孩子们!家里、学校、生活中、学习上,每一个画面、每一个场景,对于我们都是再平凡不过的,可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了,所以他(读第2句),再也不能和妈妈手牵着手了,所以他读第3句;甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了,所以他(读第4句);当他想到再也得不到妈妈的爱时,所以他(读第1句);任何画面只要与妈妈有关,都会深深地刺痛卡罗纳的心,让我们一起来再一次读好这几句话,读出卡罗纳的伤心。(齐读句子)

  师:可怜的卡罗纳虽然不幸失去了母爱,但是面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着同一种爱,他又是多么幸运啊!

【设计意图:用比较经济的时间,最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛,再次营造更深层次的哀伤基调,作第二个铺垫。】

3. 作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤,那份痛!失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱?你能找出这些充满关爱的句子吗?请在你用波浪线划出来,并及时作上批注。(四人小组合作,给予学生充分自主学习的时间。)

预设交流:

  (一)、来自老师的关爱。(板书:老师的爱)

1、“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”

(1)从一个词,一个标点中你都能感受到这份爱,谁想说?请读读。(“!”——非常严肃、命令)

(2)为什么不许、不许什么?再来读读。

(3)老师对卡罗纳充满同情和关爱,她怀着热切的希望,要我们郑重严肃热情地对待他,让我们一起读。

2、课件出示:“哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要坚强哟。”

(1)联系上文读读,说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?带着感受朗读。

(2)感悟:“拉到、孩子”,再来读。

(3)师小结:伟大的作家冰心曾说过:有了爱,就有了一切!让我们用最真诚的语言,发自内心的再来安慰他一次。(齐读)

  ( 二)、来自同学们的关爱(板书:同学的爱)

1、生汇报:“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。”

(1)理解:“屏息凝神”。

(2)引读:同学们都盯着他,连气也不敢(喘一口),生怕……生怕……

2、生汇报:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看他。”

师:“一切尽在不言中。”是呀,这是多么关切的目光啊!

3、课件出示:“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:‘卡罗纳,别哭了。”

(1)细细地读,一边读,一边感受,不要放过一个字,你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。(“放 贴 一句话”)说说为什么?

(2)千言万语化为一个动作,做这个动作表示什么?请你来读,把动作背后隐藏着的东西朗读出来。

(3)千言万语还化为一句话——齐读。

  (三)、来自长辈的关爱(长辈的爱)

1、出示:“我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳 。”

(1)母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么?

  (2)是啊,此时他正独自站在一边(端详着我),他的目光里(充满了无法形容的悲哀)他看到我的母亲来(接我),看到我扑进母亲的(怀抱),他彻底崩溃了,他仿佛在说:……(生想象说)看到这情景,我明白了母亲的用意,我恍然(大悟),没有再去拉母亲的手,却拉起了卡的手一起(回家去了)。

活动4【测试】训练检测 目标探究

  卡罗纳失去了母亲,是不幸的,但幸运的是他的身边有那么多关心他爱护他的人,一句话,一个动作,甚至是一个眼神,都写满了大家对卡罗纳默默的深深的爱。他们没多说什么,但他们想说的分明太多太多。这一切都深深的印在卡罗纳的心里。晚上他回到家,想起今天发生的一幕幕,他的心久久不能平静。他提起笔,写下了自己内心真实的感受。如果你就是卡罗纳,你会怎么写呢?

(音乐中,学生写话,交流,抒发内心的感动。)

活动5【练习】迁移应用 拓展探究

生活赋予了我们磨难,同样它也给予了我们坚强,命运让不幸存在,同时也让我们拥有了爱,让我们来读一首爱的小诗

爱,不需要豪言壮语;

爱,不需要惊天动地;

爱,是一句真诚的话语;

爱,是一个温暖的眼神;

爱,是一个轻轻的动作;

就是这朴素的爱,让我们每个人深受感动。

活动6【作业】课后练习

读一下《爱的教育》这本书。

活动7【作业】课测评练习

一、下面的偏旁哪两个可以做朋友?请把它们组合起来。

 口  页  欠  舍 工  予  冬

   

二、照样子把句子写得更具体。

 例:他走近母亲。

 他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲。

 1、我望着爸爸。

 

 2、他走近我们。

 

三、读课文的最后一自然段,回答问题。

 小彼得读着读着,感到羞愧万分!过了一会儿、他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏进了妈妈的怀里,小心翼翼地把寻60分芬尼塞进了妈妈的围裙口袋里。

 1、从哪些词语可以看出小彼得羞愧万分?

   

2、画横线的句子说明了什么?

 3、如果你是小彼得,你准备对母亲说些什么?

 

 4、根据自已的理解填一填。

 我觉得这篇课文最有意思的地方是﹙   ﹚;

 我最喜欢的地方是﹙   ﹚;

 让我最感动的地方是﹙   ﹚。

四、读句子,回答问题。

 那位妇女坐在草地上,安详地微笑着,不时地从一堆石子中捡起一颗,轻轻地递到孩子手中,小男孩儿便把石子放在皮套里,打出去,然后再接过一颗。

 1、打出句子中描写妇女、小男孩儿动作的词,写在下面。

 

 2、你知道“安详”是什么意思吗?用它写一个句子。

   

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资料信息-「23 卡罗纳第一学时」DOC-教育资源网资料信息
  • 科目:  小学语文四年级上册人教版
  • 格式:  DOC
  • 大小: 
  • 时间:  2019年12月30日
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